今天來(lái)推薦一本書，梨貓同學(xué)最近愛(ài)不釋手的一本。
學(xué)齡前的孩子怎么學(xué)古詩(shī)詞？
這是許多媽媽關(guān)心的問(wèn)題。
死記硬背的話孩子理解不了又徒增壓力，等到孩子能理解再學(xué)吧，又擔(dān)心學(xué)得太晚讓孩子落后于人。在這種學(xué)還是不學(xué)的矛盾中，家長(zhǎng)們還是會(huì)去買各種版本的唐詩(shī)宋詞回來(lái)，全文字的孩子不感興趣，家長(zhǎng)教得也累，帶圖畫的又挑花了眼不知道該選哪本。
隨便打開(kāi)哪個(gè)電商網(wǎng)頁(yè)，在搜索框中輸入“古詩(shī)”這個(gè)關(guān)鍵詞，跳出來(lái)的搜索結(jié)果動(dòng)輒上百頁(yè)，怎么選，就成了讓人頭疼的問(wèn)題。大多數(shù)的家長(zhǎng)翻了好多頁(yè)也看不出個(gè)所以然，最后就只能挑個(gè)看著順眼的或者買的人多的加入購(gòu)物車。
其實(shí)學(xué)齡前的孩子，到底看什么樣子的古詩(shī)書籍最合適？只要了解了這個(gè)年齡段孩子的心理，就有方向了。
作為一個(gè)成年人，我們可以回憶下自己的童年，留下深刻印象的都是些什么片段。
很多會(huì)和游戲有關(guān)，例如圍成圈圈丟手絹，或者在紙上涂鴉取樂(lè)。在游戲中我們可以體驗(yàn)到非常單純的快樂(lè)，而且除了快樂(lè)以外，游戲所制定的規(guī)則也讓我們更加懂得怎么去應(yīng)對(duì)突發(fā)的種種情況。
前蘇聯(lián)教育家阿爾金說(shuō)：“游戲是兒童心理健康的維生素。”所以只要把游戲巧妙得和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，那孩子自然也能在快樂(lè)中將學(xué)會(huì)新的知識(shí)。
由一米陽(yáng)光童書館編制的《寫給兒童的古詩(shī)游戲書》就是這樣一本將古詩(shī)學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合在一起的書籍。
第一次拿到這套書的時(shí)候，我就把第一本直接轉(zhuǎn)手給了家里三歲半的小朋友，此后他就把這本書稱為“那本紅色的書”。
這套書封面顏色飽和度高，非常吸引孩子目光，翻開(kāi)也是全幅面的插圖。孩子第一時(shí)間拿著當(dāng)繪本看得不亦樂(lè)乎。
全書一個(gè)跨頁(yè)介紹一首詩(shī)，附帶拼音不用擔(dān)心讀錯(cuò)，通俗清晰的注釋也非常適合親子閱讀的時(shí)候，家長(zhǎng)慢慢解釋給孩子聽(tīng)。
當(dāng)然這些都不是最吸引我的地方，我覺(jué)得這套書最好的一點(diǎn)就是能玩紙面游戲。
一米陽(yáng)光童書館會(huì)花費(fèi)3年來(lái)編制一本有既定內(nèi)容的古詩(shī)書，足見(jiàn)對(duì)于這套書的游戲內(nèi)容下足了功夫。
翻閱完全本，我發(fā)現(xiàn)游戲的設(shè)置并不單調(diào)——找不同，連線，拼圖，數(shù)數(shù)，數(shù)字聯(lián)想，簡(jiǎn)筆畫，顏色區(qū)分……將漢字，顏色，數(shù)字，圖形等不同元素融入游戲中，而且每一首古詩(shī)搭配的游戲都不相同。因?yàn)獒槍?duì)人群為3-8歲的孩童，所以游戲設(shè)置的難易程度也有區(qū)別。拿我家3歲半的孩子來(lái)舉例，部分簡(jiǎn)單程度的游戲，只要我把規(guī)則告訴他以后，稍作提示，他就能自己上手玩。
《夏日絕句》就是他玩的第一個(gè)游戲，這個(gè)游戲是根據(jù)畫面來(lái)找出相同剪影。雖然一開(kāi)始孩子并不能立馬找出來(lái)，但是他竟然自己在5個(gè)剪影里玩起了找不同的游戲，讓我相當(dāng)?shù)囊馔?。可?jiàn)這個(gè)游戲的設(shè)置具有開(kāi)放性，孩子可以找到新的玩法，并享受這個(gè)過(guò)程。
《靜夜思》和《清明》的游戲比較適合3歲的孩子，屬于非常簡(jiǎn)單的程度。
《草》的游戲則適合年紀(jì)偏大，具有一定數(shù)字理解能力和分析能力的孩子。
另外我覺(jué)得這本《寫給兒童的古詩(shī)游戲書》設(shè)置最特別有心的地方就是，每個(gè)游戲并不是獨(dú)立存在的，而是根據(jù)詩(shī)句的意思相應(yīng)設(shè)計(jì)出來(lái)的。
比如《清明》這首詩(shī)，里面有一句是“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。”所配合的游戲就是在一堆交錯(cuò)的曲線中找到杏花村的位置。這樣就很方便給孩子解釋詩(shī)句的含義了。孩子在游戲的過(guò)程中，明白了詩(shī)句中“酒家何處有”的意思，從答案中記住了“杏花村”的名字。
而《小池》這首詩(shī)中，最著名的那句“早有蜻蜓立上頭”。
這首詩(shī)配合的游戲就是在一堆蜻蜓中找出與眾不同的那只。這樣就將整首詩(shī)最核心最經(jīng)典的信息通過(guò)游戲表現(xiàn)出來(lái)，孩子記得快，家長(zhǎng)教得也輕松。
記憶這個(gè)東西，是有一定規(guī)則去掌握的。當(dāng)我們要記住抽象的物體時(shí)，需要花費(fèi)非常多的精力，反復(fù)強(qiáng)化觀點(diǎn)才能記住，但是如果是一個(gè)具體的事物，比如一幅畫，一件事情，那只要發(fā)生一兩遍，我們就可以記住大概。
對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，諸如“靜夜思”“詠鵝”這種隨口就來(lái)已經(jīng)成為“腦子一部分”的記憶，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是抽象的句子，是和他們才學(xué)會(huì)不久的說(shuō)話方式并不相同的語(yǔ)句，所以希望孩子理解并記憶古詩(shī)詞的時(shí)候，就需要將這些知識(shí)點(diǎn)，變成便于記憶的信息?！秾懡o兒童的古詩(shī)游戲書》也就是從這一點(diǎn)出發(fā)，將古詩(shī)變成游戲，在孩子眼手嘴耳互動(dòng)中，腦子便記住了這個(gè)過(guò)程，也觸發(fā)對(duì)于抽象詩(shī)句的理解和記憶。同時(shí)，孩子的觀察力，專注力也在學(xué)習(xí)游戲中間得到了鍛煉。
想象一下，家長(zhǎng)下班回來(lái)，帶著稍許得倦意，和孩子一起坐在沙發(fā)上，輕輕得念出一首詩(shī)，然后和孩子一起玩一個(gè)小小的不會(huì)花費(fèi)太多時(shí)間的游戲。在這種輕松和諧的親子氛圍中孩子學(xué)到了新知識(shí)，又得到了高質(zhì)量親子陪伴，家長(zhǎng)寓教于樂(lè)，也是很美的畫面哦。
