鄉(xiāng)村教育，并不是一條人跡罕至的路，而是一群人的探索，創(chuàng)新，實踐所呈現(xiàn)出來的一天通往未來的寬敞大道……今天的涼水井中學為我們揭開了她們通向成功的秘密！
一、真正把課堂還給了學生
我們常常說，以學生為主體，發(fā)揮學生的主體作用，教師作為引領(lǐng)者的課堂才能讓課堂更有效，可是真正的能讓孩子們在課堂上發(fā)揮其主體作用是很不容易的，我就這樣認為，放手了怕學生學不會，小組討論過于形式化，孩子們不能更深的理解問題，所以多數(shù)時候還是我講的多，學生跟著我的思路去學習，這樣就限制了學生思維的發(fā)展和各種能力的培養(yǎng)，今后我要改變原有的教學方式，真正的以學生為主體，試著放手，讓學生可以自己提出有深度的問題，進行深度的思考，而不只是表面的知識。而涼水井中學的放手讓孩子們?nèi)W習是有條件的，首先調(diào)查學生缺什么，了解他們在課堂上需要挖掘的問題和方法，這樣老師在課前要充足的了解學生和對課堂上學生要提出或者要討論的問題，做到心中有數(shù)！在課堂上放手讓孩子們?nèi)ヌ接?，交流要學習到的知識含量，這樣提高了孩子們的表達能力，自信能力！
二，課堂亂而有序
我們總是擔心把課堂還給學生，課堂不好把控，學生會亂作一團，而張主任給了我們答案，首先我們要培養(yǎng)小組長，做老師的小助手，一個好的小組長是有凝聚力的，把整個小組的組員團結(jié)起來！老師也要及時的做好評價。今后我的課堂上我要有效的評價，多種評價相結(jié)合，給孩子更多鼓勵與自信。
三，從課堂開始培養(yǎng)小老師
我們說課堂上的小老師需要培養(yǎng)，我們要敢于放手，讓孩子們有機會展示自己！我們要做好準備，讓小老師提出方案，這樣培養(yǎng)了他們的解決問題的能力，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。另外我們要做小老師的支持者，讓學生成為課堂的風景，我們成為課堂的背景！而培養(yǎng)小老師不是一朝一夕的，我們老師要在平時的教學中給予他們機會，及時的引導，時時的鼓勵，幫助他們成長。涼水井中學的小老師無疑是成功的！我們村小教師也應該從小處做起，從我們的課堂做起，一點一點的改變……
教育并不是一條人跡罕至的路，我們已經(jīng)在路上，當我們看到像涼水井中學的課堂上的小老師的時候，我們會覺得我們是幸福的，因為未來社會需要的就是我們現(xiàn)在所作的……
