“寫(xiě)作，一部分是科學(xué)，一部分是藝術(shù)。需要建構(gòu)且遵循規(guī)則的部分是科學(xué)，可以根據(jù)每種情境進(jìn)行變化的部分是藝術(shù)。”
不得不說(shuō)，這句話非常形象又準(zhǔn)確地詮釋了寫(xiě)作這一項(xiàng)能力。
寫(xiě)作，它是一門(mén)科學(xué)，因?yàn)閷?xiě)作需要遵循一定的規(guī)則。
而《小紅書(shū)》也正是向讀者詳細(xì)講述了這些經(jīng)過(guò)大量研究和驗(yàn)證之后的科學(xué)性原則。
1.在第一部分，學(xué)習(xí)了文章“結(jié)構(gòu)”如何搭建。
(1)我們不僅要學(xué)會(huì)“自下而上”思考，更要學(xué)會(huì)“自上而下”（原則1、原則4）表達(dá)。
在生活中，我們最習(xí)慣的是“自下而上”的思考和表達(dá)方式，也就是倒金字塔式的思考和表達(dá)方式 ：在了解了大量事實(shí)之后，我們會(huì)得出某一個(gè)認(rèn)識(shí)，或者認(rèn)可某一個(gè)道理。
但是在說(shuō)明文的寫(xiě)作當(dāng)中，我們應(yīng)該采用“自上而下”的方法傳達(dá)信息和情感，也就是首先告訴讀者我要說(shuō)的核心觀點(diǎn)、核心信息是什么，然后再詳細(xì)闡述。這就相當(dāng)于給了對(duì)方一個(gè)方向，讓對(duì)方跟著你的方向去思考和傾聽(tīng)。這樣做不僅有利于對(duì)方接收信息，也有利于提高我們傳遞信息的效率。
(2)我們既要學(xué)會(huì)分解事物（原則2），又要學(xué)會(huì)整合事物（原則5）。
將一個(gè)主題分解成二到四個(gè)部分，主要是為了將事物解釋得更加清楚明白，從多個(gè)角度去思考同一件事或者同一個(gè)觀點(diǎn)，有利于我們思維的拓展提升，也能讓讀者理解的更加全面透徹。
整合相似事物，是為了讓行文邏輯更加清晰有層次，讓讀者閱讀起來(lái)更加輕松愉悅，同時(shí)更加容易記住我們所傳達(dá)的內(nèi)容。
(3)我們要學(xué)會(huì)使用轉(zhuǎn)接詞（原則3），讓讀者進(jìn)退有度。
轉(zhuǎn)接詞主要分為4類(lèi)，即接續(xù)詞、舉例詞、對(duì)比詞、總結(jié)詞。如果說(shuō)把讀文章比作開(kāi)車(chē)，那么讀者就是司機(jī)，我們就是交警，轉(zhuǎn)接詞就是信號(hào)燈。
接續(xù)詞就是綠燈，表示讀者可以繼續(xù)前進(jìn)，因?yàn)楹笪牡膬?nèi)容和前文是一致的。舉例詞就是綠閃燈，表示讀者應(yīng)該慢點(diǎn)讀，下文的內(nèi)容是對(duì)前文內(nèi)容更具體更深入更全面的說(shuō)明。對(duì)比詞就是黃閃燈，表示后文內(nèi)容和前文存在很大差異，甚至是相反的意思?？偨Y(jié)詞就是紅燈，表示讀者讀到這里已經(jīng)差不多了，后文內(nèi)容就是收尾了。
2.在第二部分，學(xué)習(xí)了文章風(fēng)格如何打造。
(1)我們要讓文章血肉豐滿(mǎn)，有自己的風(fēng)采（原則6、原則7）。
具體怎么做？那就是要引用精準(zhǔn)的事例、使用準(zhǔn)確具體的詞語(yǔ)來(lái)闡述觀點(diǎn)、描寫(xiě)事物。最好舉一些自己親身經(jīng)歷過(guò)，或者所見(jiàn)所聞的案例，因?yàn)檫@樣更能夠增強(qiáng)我們觀點(diǎn)的說(shuō)服力，也讓讀者樂(lè)于接受，不至于認(rèn)為你是為了寫(xiě)而寫(xiě)。
(2)我們要在詞語(yǔ)和句子上多打磨，使表達(dá)更加簡(jiǎn)潔有力（原則9、原則10）。
有時(shí)候要把自己的意思表達(dá)完整，我們會(huì)習(xí)慣性地寫(xiě)一些又臭又長(zhǎng)的語(yǔ)句，讓人一口氣讀完，結(jié)果就像要窒息了一樣，給讀者一種很不好的閱讀體驗(yàn)。這個(gè)時(shí)候，我們就要學(xué)會(huì)長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用，把一些長(zhǎng)句拆解成兩到三個(gè)短句。短平快的句子能給文章增加一份靈動(dòng)，迅速抓住讀者眼球，提升閱讀體驗(yàn)。此外，像一些就算被刪除也不會(huì)影響語(yǔ)句意思的詞語(yǔ)，就可以果斷刪除，不然徒增文章長(zhǎng)度。
(3)我們要恰當(dāng)使用語(yǔ)態(tài)、詞性和句式，讓語(yǔ)言更具魅力（原則11、原則12、原則13）。
主動(dòng)語(yǔ)態(tài)以行為為導(dǎo)向，比被動(dòng)語(yǔ)態(tài)更加直接、簡(jiǎn)練，能夠減少文章中的詞匯量。但是我們不能完全不使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，因?yàn)樵谟行┣闆r下，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)具備主動(dòng)語(yǔ)態(tài)所沒(méi)有的表達(dá)效果。比如當(dāng)行為人不明時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)更適合表達(dá)。
僅僅用好語(yǔ)態(tài)不足以增強(qiáng)語(yǔ)言的魅力，我們還需要在詞語(yǔ)的詞性和語(yǔ)句的句式上面做好把關(guān)。比如在可以使用動(dòng)詞和形容詞的情況下就不要使用名詞，因?yàn)槭褂妹~會(huì)使語(yǔ)句更長(zhǎng)，會(huì)弱化語(yǔ)意，進(jìn)而使讀者提取句子含義時(shí)更費(fèi)力。平行句式會(huì)讓我們的語(yǔ)句更加自然連貫，讓讀者讀起來(lái)更加輕松流暢。
3.幾點(diǎn)感想
(1)《小紅書(shū)》對(duì)每一條寫(xiě)作原則的闡述都非常精細(xì)，就算是沒(méi)有任何寫(xiě)作基礎(chǔ)的讀者，都能夠看懂。它就相當(dāng)于一本標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)作教科書(shū)，有概念，有例題講解，有課后習(xí)題。但是，它又比教科書(shū)更加生動(dòng)有趣，因?yàn)樗鼪](méi)有一句廢話，又能使用形象的比喻把深?yuàn)W的原則講得清晰準(zhǔn)確。
(2)學(xué)習(xí)是自己的事，這個(gè)世上能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)的只有一個(gè)，那就是我們自己。但是我們?cè)趯W(xué)習(xí)提升的道路上又需要學(xué)習(xí)伙伴。一方面是因?yàn)椤蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”另一方面是因?yàn)椤耙粋€(gè)人可以走得很快，而一群人可以走得更遠(yuǎn)。”所以抱團(tuán)學(xué)習(xí)真的值得堅(jiān)持。
(3)專(zhuān)業(yè)的人做專(zhuān)業(yè)的事。報(bào)名阿何老師的寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)，我的認(rèn)知得到了很大的拓展，在寫(xiě)作方面也好，在社群運(yùn)營(yíng)方面也好，還是在做人做事方面也好，這對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)新的世界。在這里每一天都有新知。
最后，謝謝阿何老師這個(gè)平臺(tái)，謝謝訓(xùn)練營(yíng)的助教、班委還有其他學(xué)習(xí)小伙伴！
