22009-柳麗
今天看到第五章，已經(jīng)接近書(shū)的尾聲了，主題是家庭教育和幼兒園教育的結(jié)合，雖然是尾聲，并且和繪本技巧相關(guān)不多，但是里面用了《拔蘿卜》的例子，不斷地在傳達(dá)這個(gè)理念：給孩子讀繪本，就是要用語(yǔ)言傳達(dá)出繪本的原汁原味，不用講道理，而只是講故事，用語(yǔ)言的力量去影響孩子。講道理并不是發(fā)揮語(yǔ)言的力量，也許還會(huì)起到反作用。
如果不是我自己學(xué)了繪本課程，也許我也會(huì)和很多家長(zhǎng)一樣，無(wú)法理解繪本和家庭教育及幼兒園教育結(jié)合。之前在我看來(lái)，繪本就是繪本，照字念就好。今天我在和一些家長(zhǎng)討論繪本時(shí)，他們也很驚訝，繪本原來(lái)是要學(xué)的，可是大家僅僅也只是問(wèn)問(wèn)或者表達(dá)驚訝，在他們看來(lái)，繪本念就好，即使不會(huì)講繪本，也不妨礙孩子學(xué)字，升小學(xué)，參加考試等等，相反，其余的課程比繪本要重要多了。有一位家長(zhǎng)告訴我，為了訓(xùn)練孩子的專注力，他的孩子在4-5歲時(shí)就開(kāi)始學(xué)鋼琴，現(xiàn)在可以堅(jiān)持每周彈45分鐘，藝術(shù)的培養(yǎng)也是不可或缺的，但是繪本和藝術(shù)運(yùn)動(dòng)等比起來(lái)，就黯然失色很多。繪本在家庭教育和幼兒園教育中所起到的作用，需要家長(zhǎng)非常用心地去體會(huì)，相比藝術(shù)課程，只要堅(jiān)持一段時(shí)間就能明顯看到效果，而繪本像潤(rùn)物無(wú)聲地滋養(yǎng)心靈，自然看起來(lái)是不起眼的。當(dāng)我們?cè)诹闹斓臅r(shí)候，我的孩子在旁邊默默打開(kāi)繪本自己看起來(lái)。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，和他看弗洛格找寶藏，他并未看過(guò)這本，我在進(jìn)入正文之前，讓他先看封面，問(wèn)他看到了什么，他不僅描述了封面，而且講了一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。我似乎已經(jīng)沒(méi)有必要再翻到正文了，我覺(jué)得我講的內(nèi)容會(huì)破壞了他自己的想象。但我們還是一起看完了這本書(shū)，我再一次體驗(yàn)了繪本的力量。
