2016年，由谷歌研造的人工智能系統(tǒng)阿爾法圍棋（AlphaGo）向世界圍棋冠軍、職業(yè)圍棋頂尖高手李世石發(fā)起挑戰(zhàn)，最終，阿爾法圍棋以4:1戰(zhàn)勝李世石，贏得這場“戰(zhàn)爭”。
這場“人機(jī)大戰(zhàn)”給世人帶來了前所未有的震撼。
在此之前，很多人都認(rèn)為，圍棋代表著人類的終極智慧，是機(jī)器永遠(yuǎn)無法企及的。但現(xiàn)在，人們不得不重新審視人工智能的潛力以及其未來可能對人類產(chǎn)生的威脅和影響。
（一）
終身學(xué)習(xí)不再是可有可無的自由選擇
而是每個人在人工智能時代的宿命
2015年，德勤發(fā)布的一份報告預(yù)計，未來20年內(nèi)，幾乎近一半的工作將被機(jī)器人取代。金融投資顧問、會計和稅務(wù)專業(yè)人士、銀行和柜臺服務(wù)人員、文秘等中產(chǎn)階級喜歡的崗位，被機(jī)器人取代的可能性在40%-95%之間。
2016年，華碩集團(tuán)技術(shù)長、臺灣大學(xué)講座教授羅仁權(quán)在接受記者采訪時表示：“未來10年，人類1/3的工作將被機(jī)器人取代。對于從業(yè)者來說，終身學(xué)習(xí)會變得越來越重要，如果不提升自己，最終將被機(jī)器人取代。”
這，絕不是危言聳聽！
在教育領(lǐng)域，使用教育機(jī)器人輔助教學(xué)，已成普遍現(xiàn)象。
在日本，有一款叫“薩亞”的“機(jī)器人老師”，會講各種語言，專門給10歲左右五年級的學(xué)生講課，受到孩子們的極大歡迎。
我國“福州造機(jī)器人”，不僅能朗誦課文、批改作業(yè)、課間巡視，還能感知學(xué)生的生理反應(yīng)，可以清楚地了解學(xué)生對各個知識點的掌握情況。在考試中，只要學(xué)生稍有舞弊的歪念，都能被機(jī)器人感應(yīng)到……
相信用不了多久，“機(jī)器人老師”將會以更強(qiáng)大的“教學(xué)能力”陸續(xù)走入校園和課堂，這必然對傳統(tǒng)的教學(xué)模式造成巨大的沖擊。
身為教師的你，如果無意進(jìn)取，不對教學(xué)工作進(jìn)行轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，勢必會被邊緣化，進(jìn)而被“機(jī)器人老師”取代。
機(jī)器人寫手也將危及文字工作者。
在2016年巴西里約奧運(yùn)會期間，一位來自中國的機(jī)器人“記者”大顯身手，令人震驚。它累計發(fā)了450條新聞，閱讀量超百萬，但寫作用時僅為2秒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)把人類甩在身后。
同聲傳譯也迎來了史上最強(qiáng)勁的挑戰(zhàn)。
2016年11月在浙江烏鎮(zhèn)舉行的第三屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會上，搜狗CEO王小川發(fā)布了搜狗人工智能新產(chǎn)品——機(jī)器同傳，實時將演講嘉賓的中文講話實時語音識別并同步翻譯為英文，引起轟動。搜狗官方稱，該機(jī)器翻譯準(zhǔn)確率達(dá)90%，未來有望取代人類同傳。
雖然搜狗機(jī)器同傳的準(zhǔn)確率、測試的廣度和深度仍被質(zhì)疑，但這一事件無疑在翻譯領(lǐng)域掀起了狂風(fēng)巨浪……
人工智能時代的腳步越來越近，知識和技能更新?lián)Q代的頻率和速度也越來越快。我們過去花費(fèi)10幾年、甚至20幾年悉心積累掌握的知識、技能和經(jīng)驗，很可能，在社會一個變革和經(jīng)濟(jì)一個轉(zhuǎn)向之后，忽然間不再適用，全歸于零。
這很殘酷！
而唯一靠譜的應(yīng)對策略是：
所有人都要變成終身學(xué)習(xí)者！
這是時代發(fā)展不可逆的潮流和趨勢。
2015年2月，新加坡向國民實施了終身學(xué)習(xí)“未來技能”的培訓(xùn)計劃。每位國民都有一個“個人學(xué)習(xí)賬戶”，政府向25歲以上的國民提供資金，可用來選擇學(xué)習(xí)500種經(jīng)認(rèn)可的課程。
而在我國，2016年4月19日，清華大學(xué)終身學(xué)習(xí)實驗室也正式成立。該實驗室未來將探索全新的創(chuàng)新學(xué)習(xí)和教育模式，并逐步向社會開放。
在過去，終身學(xué)習(xí)可能只是個人上進(jìn)的一個自主選擇。
而在技術(shù)變革節(jié)奏如此迅速的今天，終身學(xué)習(xí)已成趨勢，變?yōu)楸仨殻峭ㄏ?1世紀(jì)的通行證。
（二）
終身學(xué)習(xí)是實現(xiàn)個人提高
和階層躍升的最低成本方式
BBC有一部偉大的記錄片——《人生七年》，導(dǎo)演通過選擇14個來自不同家庭背景的孩子進(jìn)行跟蹤拍攝，每7年記錄一次，從他們的7歲開始，直到56歲。
最后，得出的結(jié)論是：
富人的孩子依舊是富人。而窮人的孩子，大部分還是生活在底層，備受壓力的煎熬和生活的碾壓。
那么，既然階層已經(jīng)固化，作為草根的我們，是否還有保持終身學(xué)習(xí)，努力拼搏的必要？
回答是肯定的！
我們也許沒有辦法選擇我們的出生和階層，但在沒有人脈、資源、背景的條件下，終身學(xué)習(xí)是個人用最低成本，提高自我和實現(xiàn)階層躍升可能性最大的一種途徑。
如果不保持終身學(xué)習(xí)，不提高自己的知識、眼界、格局，思想上永遠(yuǎn)都是窮人的思維和心理，也就永遠(yuǎn)無法突破自己所處的階層。
“強(qiáng)者越強(qiáng)，弱者越弱?！?/b>
馬太效應(yīng)告訴我們：現(xiàn)實是殘酷的，你越強(qiáng)，擁有的資源越多，愿意給予你資源的人也越多，你就越容易成功。反之，就會陷入弱者和窮人的無限惡性循環(huán)中。
因此，作為蕓蕓眾生的普通一員，必須要利用終身學(xué)習(xí)的有力杠桿，尋求突破的機(jī)會，實現(xiàn)彎道超車，才可能有改變自己命運(yùn)的機(jī)會。
也許有人會問，如果靠關(guān)系網(wǎng)和人脈比個人保持終身學(xué)習(xí)狀態(tài)更容易獲得成功，憑什么我要終身學(xué)習(xí)呢？
回答如下：
靠終身學(xué)習(xí)獲得的成功，是實實在在內(nèi)化于心的能力，是別人永遠(yuǎn)拿不走的。而靠關(guān)系網(wǎng)和人脈獲得的成功，是依賴于外部條件下的不穩(wěn)定狀態(tài)，終歸沒有真正的自由。
（三）
學(xué)習(xí)力是未來的核心競爭力
我認(rèn)為，強(qiáng)悍的學(xué)習(xí)力，將會是未來雇主最看重的能力，也是未來最大的競爭力。
正如著名未來學(xué)家阿爾文·托夫勒所說：“面對以幾何速度不斷翻新的信息洪流，一個希望獲得成功的人，應(yīng)該具備的素質(zhì)不再是他已經(jīng)掌握了多少知識，而是他能否用最短的時間、最高的效率，學(xué)習(xí)最新知識的能力?！?/b>
隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，未來將會催生出更多新的產(chǎn)業(yè)，而社會也需要更多符合時代發(fā)展的新型人才。
然而，我國傳統(tǒng)的教育模式——人生初期上學(xué)集中學(xué)習(xí)，后期工作內(nèi)部培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式，已嚴(yán)重不能滿足個人能力提升和社會發(fā)展的需要。
而政府和企業(yè)對新生事物的應(yīng)對措施和有效引導(dǎo)往往是滯后的。因此，個人要想趕上時代快速發(fā)展的節(jié)奏，必須要先行一步！
而這一步，就是主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)力！
過去，很多感嘆，由于信息不對稱，錯過了很多好機(jī)會。
如今，在知識經(jīng)濟(jì)時代，改變命運(yùn)的將不再是信息和知識的數(shù)量，而是認(rèn)知的深度。
而認(rèn)知的深淺，取決于你學(xué)習(xí)力的強(qiáng)弱！
埃德加·富爾在《學(xué)會生存》一書中曾精辟地指出：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！?/b>
對于二、三十歲的年輕人來說，經(jīng)濟(jì)資源少，時間相對充裕，投資自己的頭腦和智慧，提升學(xué)習(xí)能力，是現(xiàn)階段投資回報率最高的一種方式。
未來，知識和技能優(yōu)化、更新、迭代的速度只會越來越快。
而強(qiáng)悍的學(xué)習(xí)力，將會助你以最快的速度，最短的時間，學(xué)到新知識，獲取新信息，敏銳地抓住行業(yè)的風(fēng)口，從而在競爭中脫穎而出！
學(xué)習(xí)力，才是未來最強(qiáng)的核心競爭力！
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