案例:孩子在讀高一時(shí)精神壓力大，出現(xiàn)了一些狀況，老師建議休息，休了一段時(shí)間后復(fù)學(xué)，因?yàn)槁湎碌囊恍┱n程孩子跟不上，沒(méi)多久又有了一些狀況，家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院診斷為雙向情感障礙，有躁狂憂郁傾向，孩子這時(shí)候在學(xué)校和老師、同學(xué)關(guān)系不太好，就休學(xué)在家。目前孩子在家玩游戲，和媽媽交流但和爸爸關(guān)系不好，孩子說(shuō)他想做游戲主播，爸爸反對(duì)，孩子態(tài)度堅(jiān)決。

梳理問(wèn)題:雙向情感障礙是一種既有躁狂癥發(fā)作又有抑郁癥發(fā)作的常見(jiàn)精神障礙。孩子有這種傾向時(shí)，家長(zhǎng)要讓孩子感受到關(guān)心和支持，與孩子制定切實(shí)可行的目標(biāo)，不能操之過(guò)急?！半p向情感障礙”是孩子當(dāng)下面臨的主要問(wèn)題，需要找專業(yè)的醫(yī)生進(jìn)行系統(tǒng)的治療，家長(zhǎng)對(duì)孩子要有一個(gè)合理的期待，跳出“玩手機(jī)、玩游戲、上學(xué)”的問(wèn)題，立足于當(dāng)下實(shí)際情況，最理想的方法是心理治療+藥物治療+家庭治療。孩子不愿意說(shuō)明孩子缺乏主動(dòng)尋求幫助的意識(shí)和能力，我們要把注意力放在如何引導(dǎo)孩子尋求幫助上面，就像車壞了要送維修廠維修，人生病了要去醫(yī)院治療一樣，其實(shí)孩子心里清楚自己的一些行為跟別人是不一樣的，所以我們要在生活上啟發(fā)孩子尋求幫助的意識(shí)，讓孩子明白這只是我們主動(dòng)去求支持和幫助的方法，醫(yī)生和咨詢師是來(lái)幫助我們的而不是和我們對(duì)抗的。

孩子不上學(xué)也不是一朝一夕行成的，沒(méi)有一種方法可以快速地解決孩子不上學(xué)的問(wèn)題，所以家長(zhǎng)要有足夠的耐心和堅(jiān)定的信念。

孩子不配合的時(shí)候要多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法并接受他的現(xiàn)狀，不強(qiáng)迫孩子做他不想做的事，接受孩子的想法很重要，這也是解決問(wèn)題的前提，要讓孩子知道自己是被理解的，如此才能進(jìn)行后面的交流。

媽媽做好妻子的角色，推動(dòng)爸爸學(xué)習(xí)，兩人建立統(tǒng)一戰(zhàn)線團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同學(xué)習(xí)、實(shí)踐運(yùn)用、及時(shí)復(fù)盤，不斷向推進(jìn)。

總結(jié):當(dāng)家長(zhǎng)大腦里有科學(xué)、系統(tǒng)的心理學(xué)和家庭教育知識(shí)時(shí)，孩子每一次犯錯(cuò)都是提高他的機(jī)會(huì)，所以要持續(xù)地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)才能一步步改善孩子的問(wèn)題，否則孩子還是那個(gè)孩子，事兒還是那個(gè)事兒。