今天看到一段楊瀾和鄭強教授的對話。感受頗深。

鄭強教授這樣說：

生孩子的要hold住，不管老師怎么批評孩子調(diào)皮，不要批評孩子調(diào)皮，只批評行為是不是違了規(guī)。

換一種說法，“調(diào)皮”就是標簽，貼上標簽對孩子改正錯誤沒有什么好處。反而會使孩子纏著這個標簽成長。

會讓孩子認為：“哦，我在家人眼中就是這個樣子的。”

陷入了父母對自己看法的壞情緒中，而不是集中在對不好行為的改正之中。

記得我家哥哥小時候?qū)Ｗ⒘Υ_實很差，坐不住，讓老師很頭疼。雖然我也很著急，但是因為經(jīng)常學(xué)習(xí)育兒方面的知識。

我從來不在孩子面前說他專注力差，一般都是提醒他“坐坐好，小手放在桌上，或者大腿上(老師教的)”。

但是心里清楚這是孩子需要提高的方面，和老師經(jīng)常溝通上課的狀態(tài)。

在家陪他做練習(xí)。每次都說“今天很很認真，專注，太帥了?！?/p>

總之都是一些肯定的語言，漸漸的孩子的習(xí)慣就變好了。

而如果犯了錯誤，切記用“你怎么總是搶，怎么那么討厭”而是更具體“昨天你沒有經(jīng)過同意，今天又沒經(jīng)過同意，我們拿別人東西應(yīng)該怎么樣？”

漸漸的這個“搶”的頻率也變少了。

其實為什么孩子不好管，就是因為很多父母不學(xué)習(xí)，或者學(xué)了嘗試一次兩次沒效果就放棄了，或者學(xué)了又不做，按照自己原有的認知給了一個可能改變的結(jié)果，那孩子肯定也是好不了的。

切身體會到，現(xiàn)在得教育，父母不學(xué)習(xí)，孩子的差距會兩極分化，未來的日子會更難。

其實教授也好，專家也罷，他們說的都是經(jīng)驗，是理論，但真實有效的前提是把經(jīng)驗理論用到實際的實踐中去驗證修改在驗證。

一定會嘗到好的效果。