? ? ? ? 糾正學生錯題時，我們總是喜歡“一言堂”，一股腦把解題過程說給學生聽，然后讓他們修改?？芍v解后學生真的聽懂了嗎？

? ? ? ? 不一定，因為你會發(fā)現(xiàn)剛講過的題，交上來依舊是錯的。位數(shù)要大寫，他依舊是小寫（即使早已圈上了顯眼的紅圈）。修改連線題，要求他先把原答案擦干凈，然后再算一道連一道，可交上來時依舊是沒有計算，依舊是連的是錯誤答案。

? ? ? 面對這樣的情況，我們該怎么辦呢？首先學生知道自己的錯題被老師發(fā)現(xiàn)了時，就會下意識的感到害怕，擔心老師的批評或懲罰。在心里緊張的情況下，學生很難把老師的話聽進去。這時我們可以試著讓學生重復一遍我們說的話“你重復一遍”。學生在復述的過程中可以緩解緊張的情緒，適度的記憶需要改正的地方。這時帶著理論去改正，效果會更好。

? ? ? 多說“你重復一遍”，看似簡單的一句叮囑，實則是把單向灌輸變成雙向溝通。不再是老師自顧自講解、學生被動接收，而是讓學生開口復述、走心消化，把老師的要求真正裝進心里、記在腦子里。久而久之，學生不僅能聽懂錯題訂正的方法，更能養(yǎng)成認真傾聽、主動思考的好習慣，錯題反復錯的情況也會慢慢減少，課堂管教和輔導糾錯也會變得更輕松、更高效。