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二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生教學(xué)實(shí)操方案
怎么教都不會(huì)，抓底層邏輯，放棄滿堂灌輸 一、先找準(zhǔn)：孩子不是笨，大多是3個(gè)底層短板 二年級(jí)學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)90%卡在學(xué)前/一年級(jí)基礎(chǔ)漏洞，不是...
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人情與友情的內(nèi)心糾結(jié)
同事出門(mén)特意為我?guī)Щ靥瘘c(diǎn)，這份細(xì)碎的善意溫暖人心，可我終究沒(méi)辦法坦然接受這份好意。下意識(shí)拉著兒子走進(jìn)零食店，借著六一給孩子買(mǎi)禮物的由頭，...
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加法各部分之間的關(guān)系應(yīng)用
以“已知203+147=350，根據(jù)加法各部分間的關(guān)系，寫(xiě)出另外兩個(gè)算式”為例，若學(xué)生寫(xiě)出147+203=350，其含義還是已知兩個(gè)加數(shù)...
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看《我的團(tuán)長(zhǎng)我的團(tuán)》淚目
看《我的團(tuán)長(zhǎng)我的團(tuán)》電視劇，當(dāng)看到在緬甸邊境，被日軍當(dāng)作練槍活靶子的李連勝，他嘶吼著讓同胞給自己一個(gè)了斷時(shí)，心里難受無(wú)比。視頻帶來(lái)的沖擊...
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加、減法及各部分之間的關(guān)系
在加減法各部分關(guān)系的教學(xué)中，我們可依托實(shí)際問(wèn)題，以學(xué)生已掌握的加法知識(shí)為已知基礎(chǔ)，逐步推導(dǎo)全新的數(shù)量關(guān)系，實(shí)現(xiàn)舊知向新知的自然過(guò)渡。教學(xué)...
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《種子課》讀完
讀完《種子課》，我深深銘記俞正強(qiáng)老師的暖心寄語(yǔ)“作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，希望我們少去思考教材的難易，而應(yīng)多去思考我怎么樣可以讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，怎...
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萬(wàn)以內(nèi)加減法漏加進(jìn)位、漏減退位：解決方法
一、拆分步驟，固定計(jì)算順序（標(biāo)準(zhǔn)化流程） 統(tǒng)一計(jì)算口訣，讓孩子形成肌肉記憶，杜絕跳步。 加法四步（從個(gè)位算起） 1. 算本位兩數(shù)相加 2. 滿十...
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為何把加、減法各部分間的關(guān)系放在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法章節(jié)
一、 知識(shí)銜接：從具象計(jì)算走向抽象規(guī)律 1. 基礎(chǔ)鋪墊到位 學(xué)生已熟練掌握百以內(nèi)加減法、簡(jiǎn)單進(jìn)退位計(jì)算，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法數(shù)字更大、進(jìn)退位更復(fù)雜，是...
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相遇問(wèn)題教學(xué)反思
目前“相遇問(wèn)題”人教版安排在五年級(jí)上冊(cè)“簡(jiǎn)易方程”單元，具體內(nèi)容在課本第78頁(yè)例10。因?yàn)榘才旁诤?jiǎn)易方程單元，所以教師教學(xué)側(cè)重點(diǎn)會(huì)集中在列...