王艷著老師今天分享的內(nèi)容真可謂干貨滿滿，不愧為數(shù)學(xué)王國(guó)里的寫(xiě)作女王!
目前，我所教授的學(xué)科是初中數(shù)學(xué)。由于平時(shí)和兩個(gè)教學(xué)班的孩子比較親近，而且大多數(shù)孩子也喜愛(ài)數(shù)學(xué)，所以學(xué)習(xí)興趣這一塊還算過(guò)關(guān)。我們學(xué)校就讀的學(xué)生底子弱，有一半的學(xué)生想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可是理解能力都不過(guò)關(guān)，就在今天講平方差公式和完全平方公式復(fù)習(xí)課時(shí)，有兩位淘氣的男學(xué)生和我說(shuō):老師，我是真想學(xué)，可是真聽(tīng)不懂…他們倆說(shuō)這種惡性循環(huán)在小學(xué)就已經(jīng)埋下了種子。如果家長(zhǎng)能在孩子們上小學(xué)時(shí)培養(yǎng)他們讀書(shū)的習(xí)慣，孩子到初中、高中才有更大的發(fā)展空間!九層之臺(tái)，起于壘土，千里之堤，潰于蟻穴…“地基”的重要性可想而知。
一切教育的目的無(wú)非是引導(dǎo)學(xué)生思想向上、積極進(jìn)取、踴躍參與，讓他們有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體觀念、核心的榮辱觀。
作為這樣一所鄉(xiāng)村學(xué)校的教師，我們要有信心，幫助孩子們找到“愛(ài)學(xué)習(xí)”的突破口。在課上我注重“引課”，平時(shí)就會(huì)搜集很多素材，看獲獎(jiǎng)教師的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)和運(yùn)用“可樂(lè)學(xué)習(xí)”軟件解決立體圖形的難點(diǎn)，借助PPT中的動(dòng)作路徑解決求解“一元一次方程的移項(xiàng)”問(wèn)題，利用希沃助手上傳學(xué)生的優(yōu)秀作品和錯(cuò)誤作品到白板上，利用學(xué)科網(wǎng)組卷…互聯(lián)網(wǎng)＋教育給我們帶來(lái)了太多便利。
就在今天，我收到了在今年十月份中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)舉辦的“華漁杯”全國(guó)中小學(xué)教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能手大賽《重難點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法評(píng)比》的一等獎(jiǎng)，這是對(duì)我入職以來(lái)最好的鼓勵(lì)。獲獎(jiǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是《生活中的立體圖形》，我借助可樂(lè)學(xué)習(xí)軟件將“點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體”這一難點(diǎn)利用動(dòng)畫(huà)的形式巧妙的突破。信息化帶給老師的既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)，三愛(ài)兩人一終身的職業(yè)道德規(guī)范我們不會(huì)忘記，那么在通往“卓越”的鄉(xiāng)村教師的路上必須與“書(shū)”同行。
王艷著老師之所以會(huì)在幾年時(shí)間里寫(xiě)出那樣優(yōu)秀的作品，是因?yàn)樗谂惆楹⒆拥氖昀镒x了海量的圖書(shū)，王老師真的非常優(yōu)秀，做到了魚(yú)與熊掌可以兼得!在陪伴孩子的同時(shí)，孩子養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，自己的文化底蘊(yùn)大幅提升，真可謂一舉三得人生贏家。但是王老師的成功之路是我們可以復(fù)制的，我們不要受學(xué)科的限制，要勇于突破自己，要勇于學(xué)習(xí)，勇于讀書(shū)，更要勇于思考，因?yàn)槔碚摬蝗ブ笇?dǎo)實(shí)踐，一切都只是空談!
永遠(yuǎn)記得，評(píng)價(jià)是通往教育目標(biāo)的一座橋梁，評(píng)價(jià)教師的手段，最終都是學(xué)生，學(xué)生在跨越這座橋的過(guò)程中，我們教師要和學(xué)生們一道前行，而不是隔河相望，學(xué)生在努力的時(shí)候，我們更要努力，學(xué)生在思考的時(shí)候，我們要提前思考，學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候，我們要能與他們對(duì)話，最后還要保持童心、愛(ài)心和耐心，蹲下身子與學(xué)生平等對(duì)話。
有輸入才有輸出，要給學(xué)生一滴水，教師要有一碗水!讓我們一起做一位愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)思考的鄉(xiāng)村教師，在終身學(xué)習(xí)的道路上，我們慢撒涓涓細(xì)流，我相信細(xì)流終將滋潤(rùn)學(xué)生心脾。加油!!!
