今天返校參加培訓，下午收到了一付子翔奶奶的微信：

王老師，你什么時候有空，我家里種的黃桃還有玉米，比外面賣的好吃，我給你送過去。

我回：阿姨，謝謝你呀，啥事兒都想著我，我心里暖烘烘的。我一會兒就回去了，你別忙活了，真的很感謝你還惦記著我。

這個老人在外面擺攤賣水果，幾乎隔三差五就會給我打電話要給我送些時令水果，我也拒絕過很多次。老人擺攤兒不容易，我收下也不安心。

暑假期間，鄧梓靈姥姥給我打電話，說自家的李子熟了，給我送點嘗嘗鮮，說我總是為鄧梓靈操心，不知道該怎么感謝我，讓我一定收下。我也謝謝她的好意婉拒了，但是她堅持要送，說我不收要開車從老區(qū)到新區(qū)親自給我送過來。我們學校在老區(qū)，我平時住在新區(qū)，中間差著近三十公里的路，來回這么一趟光汽油費都超過李子的價格了，我只好答應。第二天這個老人托她小女兒把李子送到了我家。滿滿的一大兜李子，還有一大兜葡萄，那個時候還不到八月份，很明顯是頭茬的葡萄。她把家里最好的東西給了我。

諸如這樣的事情很多，有家長送我家里種的菠菜，還有自家種的杏子。對于這樣的熱情，我總是推脫不了，也不忍心推脫。這些東西雖然不值錢，卻代表著這些家長的一片心意，我真的不忍心辜負。

上面提到的這兩個孩子都是我們班原本讓我頭疼的孩子，一個調(diào)皮搗蛋，一個發(fā)育遲緩。剛開始我把他們視為班里的拖油瓶，抱怨自己倒霉，拆盲盒拆到了他們兩個“吉祥物”。一年級剛開始的時候我總是盯著付子翔的錯誤不放，動不動就給他的媽媽打電話告狀，直到有一天，付子翔的媽媽給我手寫了一封一千多字的信，信上的她字字戳心，幾乎到達了崩潰的邊緣。捧著那封信，我覺得就像捧著一顆沉甸甸的心。

也就是那封信，觸動了我的心，讓我反思自己的激進做法，從那一刻起我心里就有了一個很大的想法：我要拯救付子翔！要想拯救他就得先研究他。

經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)他父親常年外出務工，父愛缺失，母親對他嚴厲，奶奶又對他格外溺愛，導致他角色混亂，出現(xiàn)很多不良行為。幼兒園時期老師并沒有對他進行有效的干預，批評過多導致他的自信心嚴重收到打擊，造成了他對自己的心理暗示：我就是一個行為不好的孩子。要想改變他，必須得讓他重拾信心。于是我主動找他聊天，幫他解決困惑，跟他約定有一點進步就進行給他家長發(fā)表揚信鼓勵。有學生告他的狀，我開主題班會教育大家要主動幫助他，監(jiān)督他。為了增加他的自信，我上課找一些簡單的問題提問他，有了成功的經(jīng)驗他更愿意主動跟人交往了。自信心回落的時候，我發(fā)動全班孩子召開“我來夸夸他”主題班隊會，經(jīng)過兩次“夸夸”班隊會，他的不良行為有了非常顯著的改變，現(xiàn)在已經(jīng)是個行為正常的孩子了。

鄧梓靈這個孩子，家庭關系關系復雜：母親智力有問題，父親奶奶那邊不管孩子，媽媽帶著兩個孩子常年在姥姥家生活，因為缺少正常的家庭教育，這個孩子雖然七歲，但智力行為卻只有三四歲的樣子。因為有個小姨還在上大學，她姥姥還要白天去上班掙錢，晚上輔導作業(yè)都要到十一點。了解這些情況之后，我就跟孩子姥姥約定，作業(yè)給她單獨布置，她只需要完成一些基礎作業(yè)就可以，拔高的題不用做。這樣既減輕了孩子的學習壓力，也減輕了孩子姥姥的負擔。

就在“拯救”這兩個孩子的過程中，我越來越有耐心，能夠讓自己停下來聽孩子們把話說完，盡量滿足他們的訴求。我把“批評”這件武器收起來，轉(zhuǎn)而啟用“表揚”這個新招數(shù)：孩子有進步，給他們發(fā)表揚信、電子獎狀；全班表現(xiàn)得好，在家長群里發(fā)表揚信，“今天全體孩子表現(xiàn)良好，午飯請給他們加雞腿”；每周三定為班級加餐日，想吃什么給他們安排；創(chuàng)辦班級美食節(jié)，創(chuàng)意擺盤活動，舉辦班級拍賣會籌集班費，期末復習炎熱，就用班費給他們買冰棍兒，班里的孩子過生日，我給他集體唱生日歌，送他（她）一份小禮物……漸漸的，孩子們就被我收買了，他們對看我的眼神里充滿崇拜和信任，對我言聽計從，凡是我發(fā)起的活動他們都強烈支持。我跟他們的關系越走越近，我甚至以他們的“后媽”的身份自居。

我們班的家長們也看在眼里，期末好幾個家長買來冰棍兒給孩子們吃，盡管我一再強調(diào)我們有自己的班費，趙金寶媽媽還執(zhí)意給我發(fā)紅包讓我給孩子們買冰棍兒。我跟家長們的關系也越來越好，年紀大的跟他們說話我喊他們阿姨、大爺，年紀跟我差不多的家長我就以朋友的相處方式對待，當我對他們報以尊重友好的態(tài)度時，收獲了更多的尊重和信任。所以當有人告訴我不要跟家長走得太近，要適當提高自己的“姿態(tài)”時，我很不以為然。教師這個身份賦予我們的只不過是一個職業(yè)的稱謂而已，如果自持太高就會把家長推到自己的對立面，當我們越以尊重和友好的態(tài)度對待他們時，我們會贏得更多的尊重。

從我的這些經(jīng)驗中我明白了一個道理：良好的關系是開展一切工作的前提，經(jīng)營好與學生的關系，他們更愿意聽我們的話，對于不良問題的矯正更容易。經(jīng)營好和家長的關系，他們更愿意配合我們，班級的工作更好開展；經(jīng)營好和同事的關系，在我們需要他們的時候就算不給予支持起碼不會給我們擋路；經(jīng)營好與領導的關系，在我們開展工作的時候他們會給我們提供合適的平臺；經(jīng)營好與先生的關系，在家庭中他愿意承擔更多的責任；經(jīng)營好與婆婆的關系，她會更賣力地幫我?guī)Ш⒆樱屛矣懈嗟木ν度氲阶约旱氖聵I(yè)中……

所以良好的關系是開展一切工作的前提，我們要善于與人打交道，善于贏得別人的信任和支持，幫助我們更容易地達成自己的目標。