本文摘要：
今天是《鄭淵潔的家庭教育課》的第三十一課，為大家繼續(xù)解讀。
親愛的讀者，從這篇文章開始，我們將分享鄭老師如何把女兒培養(yǎng)成學霸的經(jīng)驗。但基于本人并非學霸，且吾子尚?。?歲），解讀這些課程尚缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，本文1600余字耗時6小時，仍不甚滿意，權且發(fā)布出來，和您共同學習。希望您能有更好的經(jīng)驗和其他讀者分享，在此先行謝過！
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鄭淵潔之子鄭亞旗，正統(tǒng)小學畢業(yè)后，在家學完了父親自編的400萬字教程；鄭老師是四年級離開學校在家中自學，連小學都沒有畢業(yè)。
有了這些先例，鄭老師在女兒出生后，極力游說女兒在家里上學。
不過這一次鄭老師算是徹底失敗了，女兒不光不想在家里上學，還迫切的希望走進學校，希望走進自己最渴望的生活。
我這么描述，您可能會覺得女兒是有意和父親對著干，將會是一個非常叛逆的孩子，亦或是女兒突然醒悟，對父親自以為是的教育方式非常反感，于是奮起反抗！
親愛的讀者，您這么想是非常有道理的，因為并不是每個人都適合在家里教孩子，您的有時間、有人脈、有龐雜的知識體系，更重要的是要有錢。
有一個著名的案例，老周是我國改革開放后的首批教育學碩士，膝下有一子，名叫子軒，81年出生，比鄭老師的兒子大兩歲。13歲時，子軒被父親強行退學，自己負起教育的責任，試與學校的正統(tǒng)教育比個高低。老周也持有和鄭老師相同的觀點，在孩子18歲時便將他趕出了家門。原以為自己的教育會怎么樣，可至此老周和兒子一直在冷戰(zhàn)，即便是在同一個城市也不聯(lián)系，父親連孩子的電話都沒有。
最后，老周不得不承認自己的教育是失敗的。
（這個案例被老周寫成一本書《我只養(yǎng)你到十八歲》）
不同的是，鄭老師不光把在家上學的兒子培養(yǎng)的很優(yōu)秀，還把女兒培養(yǎng)成了一名學校的學霸。
2017年，女兒鄭亞飛以全年級第一的成績被美國6所本科院校同時錄取，是學校唯一獲得全額獎學金的學生，獎金累計高達36萬，同時還是學生會負責人，創(chuàng)辦了影視拍攝社團，積極參與學校的戲劇表演，也是學校的排球隊隊員。
一位父親用另類的方法養(yǎng)育了家庭中的學霸，他又是用怎樣的方法培養(yǎng)出一位出色的學霸呢？
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我們先大致了解一下鄭亞飛的學習經(jīng)歷。
最初，鄭亞飛是在北京遠郊山區(qū)上小學，因為鄭老師認為那樣的學校更利于孩子的健康成長。后來由于學校衛(wèi)生間設施的原因，轉學至市區(qū)的九年制義務小學。五年級時，因為對班主任不滿意，又轉學至北京一所國際學校就讀。
也就是說，小學六年，鄭亞飛轉了三次學，并且是三次巨變的轉學，農(nóng)村小學-城市小學-國際小學。
據(jù)鄭老師講，女兒小學的成績并不好，只是中下游水平。
值得注意的是，鄭亞飛只是考試成績不好，她在小學四年級之前，就學完了十部故事體鄭氏教育家庭教材并閱讀了鄭淵潔的所有童話作品。
初中時，鄭亞飛開始發(fā)力，初二時成績便名列前茅。
高中時，鄭亞飛的優(yōu)勢繼續(xù)保持，高二時成績一直穩(wěn)定在學校前三。
總結起來，鄭亞飛的學習生涯是：小學期間打基礎，語文功底非常牢固；初中開始加速，保證自己在第一梯隊；高中時發(fā)力，牢牢保證前列的位置。
鄭亞飛的學生生涯是逐漸螺旋式上升，從一般到好，再到更好，這其中蘊藏著怎樣的奧妙，為何能夠激發(fā)一個孩子這樣的斗志。
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這與鄭老師高明的教育觀念是分不開的?？偨Y一下，我們大致把它分為以下幾個方面：
（1）對孩子的愛，能真正的懂孩子
鄭老師堅持每天為女兒寫教育日記，一直寫到女兒高三畢業(yè)，前后12年從未中斷，共計寫了100多萬字。
鄭老師會時刻體會孩子的情緒，在孩子遇到問題時，努力和學校進行溝通，并且總是站在孩子一邊，當問題陷入僵局無法解決時，就為孩子選一所更好的學校。
鄭老師能夠充分發(fā)揮自己作家的特長，引導孩子喜歡上閱讀，這為以后的學習打下了堅實的基礎。
鄭老師特立獨行，努力去做自己認為正確的事情，不盲目和其他孩子比較，在鄭老師的眼里，沒有“別人家的孩子”，自己的孩子是獨一無二的。
（2）教育中的大格局
鄭老師認為，教育就是一場馬拉松，不要在意起跑時暫時的落后。
關鍵是要抓住重點：利用孩子的逆反心理讓孩子喜歡上學校。
重點在于打好基礎：讓孩子喜歡上書籍、尋找自己人生的興趣。
核心是做好沖刺：初中加速，高中保持領先，最后時刻做好沖刺的準備。
我們在前面的系列文章中，多次提到教育大局觀的問題，只有站在更高的層次才不會受困于眼前的偶爾得失，對大局的把握就在于對教育的深刻認識和對孩子的了解。
（3）對教育有著深刻的理解
鄭老師認為，要讓女兒在前期一直保持高漲的想上學的想法，要讓孩子當自己的學霸，當快樂的學霸，而不是家長的學霸。
如何能讓孩子保持熱愛學校的目的，鄭老師利用了孩子的逆反心理。他常和女兒說：如果你不想上學了，你隨時可以不上學，爸爸在家里教你。
鄭老師這么說，是因為他一定會這么辦，我曾經(jīng)和孩子也說過類似的話，但并沒有起到類似的效果，孩子對學校仍然沒有那么的渴望，因為他知道你沒有那個時間和精力自己去教他，你只是嚇唬嚇唬他，說說而已。
當然，這是鄭老師獨特的辦法，我們有沒有什么更好的辦法讓孩子喜歡上學校，一個人喜歡上學，他的成績一定不會差！
