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前面我們與大家交流、分享了貴陽(yáng)市歷史中考真題中的育人價(jià)值導(dǎo)向：“向內(nèi)求，向外看”中的“向外看——認(rèn)清時(shí)代變遷、社會(huì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”。
今天，我們將與大家交流、分享貴陽(yáng)市歷史中考真題中的育人價(jià)值導(dǎo)向：“向內(nèi)求，向外看”中的“向外看——內(nèi)外兼顧、雙線并舉”。
這里的“內(nèi)”和“外”分別可以理解為“內(nèi)因”和“外因”兩個(gè)方面，其中“內(nèi)因”是事物變化的根本原因，“外因”是事物變化的外在條件。
例如，貴陽(yáng)市2024年中考試題中“江南地區(qū)開(kāi)發(fā)”就屬于這方面的典型。
上述真題中第（4）題“談?wù)勀銓?duì)秦漢以來(lái)江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)”就需要從內(nèi)因和外因兩方面回答。
其中，人民群眾的努力是江南地區(qū)得以開(kāi)發(fā)的“內(nèi)因”，而北方民族的南遷和江南地區(qū)的自然優(yōu)勢(shì)是“外因”。
如果只回答北方民族的南遷帶來(lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)工具與耕作技術(shù)和江南地區(qū)的優(yōu)越的自然條件，則只回答了外因。
這樣回答顯然是不夠全面的且沒(méi)有抓住根本原因：內(nèi)因才是事物變化的根本原因，外因只是事物發(fā)生變化的外在條件。
實(shí)際上，貴陽(yáng)市中考?xì)v史試題這樣的類型非常多，每年都有這樣的命題設(shè)計(jì)。
通過(guò)這樣的試題設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生兼顧不同維度的“內(nèi)因”和“外因”，雙線并舉，才能全面、深刻地理解與認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的全貌，避免孤立、片面地看待歷史現(xiàn)象和歷史事件，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展是一個(gè)流通的、變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中和中考復(fù)習(xí)、備考過(guò)程中要強(qiáng)化學(xué)生“以史為鑒”：
一方面，需要回歸教材、回歸課標(biāo)基本要求，比如，對(duì)于重大歷史事件，需要從背景入手，梳理導(dǎo)致這一重大歷史事件的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的原因；再?gòu)挠绊懭胧?，總結(jié)該事件造成的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的影響。
另一方面，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在此基礎(chǔ)上形成分析歷史事件的視角，可以結(jié)合歷史背景，從不同角度如政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等不同角度分析；或者從不同領(lǐng)域如社會(huì)矛盾、內(nèi)憂外患等不同領(lǐng)域分析，形成分析歷史事件的綜合視野。
總之，貴陽(yáng)市中考?xì)v史真題中的育人價(jià)值導(dǎo)向明確，育人內(nèi)涵豐富，兼顧“向內(nèi)求，向外看”多方面的不同領(lǐng)域與不同視角，作為引領(lǐng)貴州省中考?xì)v史命題方向性的真題，值得我們?cè)诮窈蟮闹锌紡?fù)習(xí)、備考中認(rèn)真研究、深刻領(lǐng)會(huì)并扎實(shí)做好中考?xì)v史復(fù)習(xí)、備考工作，以期取得良好的實(shí)效。
