? ? ? ? 這個(gè)假期感謝有你——信息技術(shù)2.0。因?yàn)橛心?，這個(gè)暑假我沒(méi)有在休閑娛樂(lè)中迷失自我；因?yàn)橛心?，我學(xué)到了很多知識(shí)；因?yàn)橛心悖屛以谛碌膶W(xué)期工作變得更加輕松。
? ? ? ? 走進(jìn)互加，每一次的學(xué)習(xí)都有不同的收獲和進(jìn)步，我想說(shuō)“成長(zhǎng)，只因有你----信息技術(shù)2.0”。
? ? ? ? 王子老師的課讓我感受到了極簡(jiǎn)技術(shù)的簡(jiǎn)單和方便，作為一線老師我真的是受益匪淺。記得假期時(shí)學(xué)校布置讓孩子們使用“人人通空間”參加“一起閱讀”活動(dòng)，由于班級(jí)中留守兒童較多，在活動(dòng)推廣的第一步——下載、登錄環(huán)節(jié)家長(zhǎng)們就遇到了困難，王子老師的推薦的“手繪微課”就像及時(shí)雨一般，讓我輕松解決了這個(gè)問(wèn)題！開(kāi)學(xué)在即，翻翻過(guò)往的打卡日記，假期的預(yù)想又漂浮在眼前——“每天清晨‘聆誦’詩(shī)歌美文，享受快樂(lè)；使用‘株洲天元教育督導(dǎo)’進(jìn)行班級(jí)管理，及時(shí)對(duì)班級(jí)日常紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等方面進(jìn)行記錄，階段性地對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和進(jìn)步，作為班級(jí)管理班會(huì)課的材料；應(yīng)用在課堂教研提高自己的教學(xué)能力。使用‘小年糕’，‘票圈長(zhǎng)視頻’和家長(zhǎng)同學(xué)們分享孩子們幸福快樂(lè)成長(zhǎng)的瞬間，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，更好地建設(shè)班級(jí)；用‘MUM互動(dòng)’，‘手繪微課Lite’我也能成為一名網(wǎng)師，幫助孩子能更好地補(bǔ)差解決問(wèn)題啦！“聽(tīng)寫(xiě)我?guī)兔Α笨梢宰鳛樽鳂I(yè)前檢測(cè)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性地完成作業(yè)，鞏固字詞等基礎(chǔ)知識(shí)……”新學(xué)期就是我夢(mèng)想的開(kāi)始，我可以將假期的設(shè)想付諸實(shí)踐啦！
? ? ? ? 梁校長(zhǎng)的《教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)與制作》讓我這個(gè)“PPT迷”對(duì)這位熟悉的陌生人，有了更進(jìn)一步的認(rèn)知。比如“觸發(fā)器”的復(fù)制粘貼，運(yùn)用“合并形狀拆分法”拆分合體字，制作具有檢測(cè)作用的課堂小游戲以及課件美觀的四原則（風(fēng)格統(tǒng)一、邏輯清晰、一目了然、視覺(jué)化）等。梁校長(zhǎng)用案例解說(shuō)的方式，化抽象為直觀，匯總并講解了PPT制作中常出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法，每個(gè)案例都包含著不同方面的技巧，真的是讓我們非常受用。
? ? ? ? 技術(shù)上的收獲裝備了我們硬件，思想的改變更新了我們的軟件。
? ? ? 王思思老師的課讓我們明白了學(xué)科與學(xué)科之間是存在聯(lián)系的，且多學(xué)科的整合和融合是現(xiàn)在教學(xué)的大趨勢(shì)，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的單一學(xué)科的教學(xué)思維，學(xué)習(xí)學(xué)科整合的設(shè)計(jì)教學(xué)方式方法。
? ? ? ? 鐘老師分享的《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）設(shè)計(jì)課》給我的教學(xué)形式提供了一個(gè)新思路，新途徑。
? ? ? ? 時(shí)代在進(jìn)步，技術(shù)在發(fā)展，技術(shù)在在改變著兒童和青少年。正如唐校長(zhǎng)所說(shuō)“如今的孩子們都是數(shù)字時(shí)代的學(xué)習(xí)者?！??！耙荒昙?jí):我這樣學(xué)；二年級(jí)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)”這兩個(gè)案例足以說(shuō)明——我們要重新認(rèn)識(shí)學(xué)生，要樹(shù)立新思想，要學(xué)會(huì)使用技術(shù)做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師，才能更好地塑造我們的新一代！
? ? ? ? 每一張都是我學(xué)習(xí)的記憶，也是我成長(zhǎng)的印跡，愿這樣的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，也愿結(jié)識(shí)更多的伙伴……
