早上第一節(jié)課，做了一套試卷，因?yàn)轳R上要初考了，總得通過做題來練習(xí)、預(yù)估，到了考場時(shí)才不致于那么緊張。

現(xiàn)在確實(shí)卷得厲害，小升初也未能幸免，有當(dāng)?shù)氐暮弥袑W(xué)伸手招喚學(xué)生，考了高分就能進(jìn)去。還有，本地區(qū)的學(xué)校也要排名，成績好的學(xué)校招生也有優(yōu)勢，家長要選擇一所好學(xué)校，希望孩子在六年里能學(xué)得好，成績優(yōu)秀。

我坐在凳子上，看著埋頭疾書的孩子們，心生憐惜。孩子們挺累的，從早自習(xí)開始，背呀，寫呀，還得應(yīng)對(duì)各門課程的測驗(yàn)，再接受低分的苦惱。

我又仔細(xì)看了看每個(gè)孩子，突然想，這幾十個(gè)學(xué)生當(dāng)中，將來能有幾個(gè)考得上大學(xué)呢？數(shù)一數(shù)，如果按現(xiàn)在的狀態(tài)，一路堅(jiān)持下去，大約有七八個(gè)能順利地考個(gè)好大學(xué)吧。我隨即又否定了自己，怎么能這么判斷學(xué)生呢？每個(gè)人都有潛力的，再說了，有的學(xué)生小學(xué)成績好，可上了初中、高中就變了。不確定的因素有很多，不能看得那么死。不過，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法很關(guān)鍵，如果能一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，將來不會(huì)出差錯(cuò)的。

班里有個(gè)女孩，很愛學(xué)習(xí)，也能堅(jiān)持做好一件事。開學(xué)初，我教學(xué)生列晨間計(jì)劃，每天早上有十分鐘朗誦。一段時(shí)間后，我又問學(xué)生，只有三幾個(gè)在堅(jiān)持，剩下的早就忘記了。這個(gè)女孩就是其中之一，她的成績也在不斷提升。

可是，那些不愛學(xué)習(xí)的孩子呢，他們將來難道沒出路了嗎？有，肯定有的。只是，現(xiàn)在的他們在成績的裹挾下，天天像霜打的茄子一樣，焉了吧唧的。

這就是學(xué)習(xí)單一化導(dǎo)致的現(xiàn)象，只能成績衡量學(xué)生，到哪里找那么多好學(xué)生呢？假若把藝術(shù)、生活、技術(shù)等能力也添加進(jìn)來，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有特長的?，F(xiàn)在的他們，每天只有和成績打交道，他們根本不知道自己有何特長，優(yōu)勢，也沒什么興趣愛好，休息天輕松時(shí)趕快打游戲，除此之外，似乎沒事可做了。

可是，哪個(gè)家長敢放松，讓孩子自由發(fā)展呢？估計(jì)很少。也沒有這樣的勇氣。

要是學(xué)校、社區(qū)有這樣的氛圍，把各種學(xué)科類技能開設(shè)起來，孩子們從小尋找、探索自己的愛好，他們會(huì)更有信心去學(xué)習(xí)吧？

下午，替同事看了會(huì)班，她上美術(shù)課，教二年級(jí)孩子們疊飛機(jī)，再在上面繪制圖案，但有一半學(xué)生不做，埋頭寫語文作業(yè)呢?？?，小孩子已經(jīng)習(xí)慣這種意識(shí)，學(xué)知識(shí)只有語數(shù)英科這些考試科目，其他課程都不去認(rèn)真對(duì)待。挺悲哀的。

真想扭轉(zhuǎn)這種局面，我只能想想，無能為力的。