據(jù)報(bào)載，在非洲的巴貝姆巴族中至今保持著一種古老的生活儀式。

當(dāng)族里的某個(gè)人因?yàn)樾袨橛惺z點(diǎn)而犯錯(cuò)誤的時(shí)候，族長(zhǎng)便會(huì)讓他站在村落中央，以示警戒。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，部落的人們都會(huì)放下手里的工作，將這個(gè)人團(tuán)團(tuán)圍住，用贊美來(lái)教訓(xùn)他。

圍上來(lái)的人們，自動(dòng)分出長(zhǎng)幼，從最年長(zhǎng)的人開始發(fā)言，依次告訴這個(gè)犯錯(cuò)誤的人，他曾經(jīng)為整個(gè)部落作過(guò)那些好事，每個(gè)族人都必須將犯錯(cuò)誤的人優(yōu)點(diǎn)和善行，用真誠(chéng)的語(yǔ)調(diào)敘述一遍。敘述時(shí)既不能夸大事實(shí)，又不能出言不遜，還不能重復(fù)別人的發(fā)言。整個(gè)贊美儀式，要持續(xù)到所有人將正面的評(píng)語(yǔ)說(shuō)完為止。

實(shí)事求是地贊美就像一劑良藥，能夠愈合因?yàn)榉稿e(cuò)誤而引發(fā)的心靈創(chuàng)傷和悔恨，而我們用滾水一樣的言詞去批評(píng)一個(gè)人時(shí)，也許他早已成為不怕開水燙的死豬。

批評(píng)是教訓(xùn)人，用贊美教訓(xùn)人的效果更好。

表?yè)P(yáng)不要把被表?yè)P(yáng)學(xué)生孤立，尤其是班級(jí)組織初期，盡可能多的表?yè)P(yáng)學(xué)生，造成多數(shù)學(xué)生都是這樣的熱烈氣氛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景感染。

陶行知校長(zhǎng)的三顆糖果

陶行知當(dāng)小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，有一天看到一個(gè)學(xué)生用泥塊砸自己班上的同學(xué)，當(dāng)即喝止他，并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室里去。

放學(xué)后，陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)等在門口了?？梢灰?jiàn)面，陶行知卻掏出一塊糖送給他，并說(shuō)：這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到了這里，而我卻遲到了。學(xué)生驚異地接過(guò)糖。

? 隨之，陶行知又掏出一塊糖放到他手里，說(shuō)：這塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍诖蛉藭r(shí)你立即住手了，這說(shuō)明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)給你。那個(gè)同學(xué)更驚異了。

陶行知又掏出第三塊糖塞到他手里，說(shuō)：我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，有作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你?。∧莻€(gè)同學(xué)感動(dòng)極了，他流著淚后悔地說(shuō)：陶校長(zhǎng)，你打我兩下吧！我錯(cuò)了，他們畢竟是我的同學(xué)??！