? ? ? 10月10日下午教研活動時間，劉局長、教導處張主任、王主任參加了我們英語組的教研活動，本次問題研討的主題是：如何提高學生的英語口語能力。
? ? ? 提高學生的英語綜合素養(yǎng)，尤其是學生的英語口語能力，一直是英語教師努力的方向。但是在在平日的教學中，英語教師經(jīng)常有以下的共同心聲：有的學生作業(yè)、筆試都不錯，但口語能力卻不盡人意；在英語對話活動中，有同學表達困難等等。經(jīng)過大家的分析，大都是以下原因：學生對口語表達不感興趣，課文不會讀，不會背，不能學以致用，學生的個性差異等等。
? ? ? 那么, 怎樣才能提高學生的英語口語能力呢，英語教師根據(jù)自己平日的教學，紛紛提出了平日的教學策略。
? ? 1.利用課前三分鐘進行口語交流：每節(jié)課準備4-5個問題就進行師生對話，生生對話；也可每節(jié)課2--3名同學上臺展示課文背誦，對話表演，鍛煉學生的表達能力。只要每節(jié)課堅持練習，就會有成效。
2.利用光盤、錄音營造純正的英語氛圍，讓學生接受標準的語音輸入，多模仿地道的語音語調(diào)，才能保證高標準的語言輸出，說一口流利的口語。
3.創(chuàng)設情景，學以致用。朗讀，背誦最終的目的是運用，英語教師根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設真實的交流環(huán)境，讓學生學以致用。可以采用課本劇表演，模仿秀等方式。
4.利用小組合作和及時評價，調(diào)動學生學習英語的積極性。
5.口語能力的提高要靠家校共同的努力。利用家長會、校訊通、微信群等方式提高學生和家長對英語學習的重視。
? ? ? 以上的策略都是英語教師一直在努力實踐的，但有些措施還停留在教師的理想狀態(tài)中，由于跨年級任教，課時多，現(xiàn)實的課堂還存在了很多“跑趟”的現(xiàn)象，課堂效率不高，學困生輔導不到位，作業(yè)檢查不仔細，學生基礎知識不扎實等問題的存在。
? ? ? 當英語老師團隊還處在一種迷茫，力不從心，付出和收獲不成正比例的時候，局長給英語教師吃了一顆定心丸，讓英語教師覺得更加被重視、被尊敬，增強了英語教學的熱情。
? ? ? ? 劉局長對英語教師提出了以下期望：
? ? ? 首先肯定了英語教師的付出，高效率的課堂要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，可以采用游戲的方式，讓學生在過關和升級的過程中體會到學習的樂趣，從而調(diào)動學生的積極性。
? ? ? 要逐步完善英語教師的任課和考核制度，實行達標制度，從而調(diào)動英語教師的工作積極性。
? ? 同時，教師自身業(yè)務素質(zhì)的提高也至關重要，要利用教研活動多研究，努力提升教師個人業(yè)務水平，充實英語課堂，提高課堂效率，用教師的智慧點燃學生的學習興趣。
? ? ? 學生英語素養(yǎng)能力的提高需要英語教師的努力，教師工作的態(tài)度和積極性不僅來自內(nèi)心的事業(yè)情懷，更來自學校對老師的肯定。希望我們的英語教學能夠走上一種更加向上的狀態(tài)，相信我校的英語教學在大家共同的努力下會更好。
