? ? ? ? ? 我在子木學(xué)畫畫的這些年
郭中銀課堂實錄
? 2017年10月11日
? ? ? 昨天下午上課，給孩子們布置了一個關(guān)于“國慶假期”為主題的日記畫！安排這節(jié)課的初衷很簡單，想讓孩子們用一種最簡單的方式去表達自己對國慶假期的感受和關(guān)于假期的記憶！
? ? ? 寬寬表現(xiàn)的是和媽媽去上海旅游的情景！在上海的大外灘，黃浦江，游艇，東方明珠，亞洲金融中心....這些地標(biāo)建筑孩子由近景到遠景，由前到后，由低到高條理清晰的表現(xiàn)出來！在表現(xiàn)的過程中，孩子還有意的想要表現(xiàn)建筑物的光感，和立體透視關(guān)系！看到孩子認真專注的樣子，不由得讓我想起寬寬剛到子木美術(shù)畫畫的情景……
2015年9月11日《逆光的城市》
這是寬寬來子木美術(shù)畫的第一幅作品《逆光的城市》那是2015年9月11日? ? ? 現(xiàn)在還清楚的記得孩子剛來時的樣子，對繪畫課堂充滿好奇，極力的想要用色彩去表現(xiàn)畫面！
郭中銀第一次來子木美術(shù)
2016年1月26日《寫生泰迪》
孩子的第一次寫生作品！
? ? 2016年3月24日《寫生書本和筆筒》
還沒有真正走進客觀的觀察狀態(tài)，筆筒的裝飾還是喜歡自己去設(shè)計，營造美感！
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2017年3月14日《寫生文房四寶》
第二次畫類似的題材作品，明顯開始理性的分析物品的真實狀態(tài)，并且想要表現(xiàn)物體的光影.
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2016年4月10日《寫生麥穗》
開始對物像有了深入刻畫的能力，能夠很細致的觀察麥穗的特點！
2016年8月31日《寫生干花》
通過老師的引導(dǎo)，學(xué)會從一堆沒有主次擺放的花中找到感動自己的點，并且能夠深入刻畫！
2016年9月14日《寫生吊蘭》
通過一階段的寫生訓(xùn)練，孩子的觀察能力得到很大提高，本節(jié)課中的吊蘭，孩子把葉子的遮擋，纏繞，高低，大小，變化表現(xiàn)的淋漓盡致，并且能夠用彩鉛細膩的找出葉子的色彩變化！
2016年11月9日《寫生白菜》
造型能力得到了很大的提高，顏色的微妙關(guān)系有待繼續(xù)把控
? 2017年3月21日《蓮花》
已經(jīng)能夠很好的控制色彩的漸變，對構(gòu)圖技巧也有了自己的感悟
? 2017年5月13日《學(xué)習(xí)大師的作品》
在老師的指導(dǎo)下，可以把控畫面中的基調(diào)，并且很放松的用筆觸感表現(xiàn)出鳶尾花
? 2016年10月26日《寫生上衣》
第一次用線條表現(xiàn)衣服，衣服的質(zhì)感表現(xiàn)的很靈動，衣褶部分有意的去表現(xiàn)，但是衣褶的松緊張弛的部分稍有欠缺！繪畫的過程中，在不斷的去探索，去感受！
2016年母親節(jié) 《寫生我的媽媽》
那天是一節(jié)照片寫生課，孩子們各自拿著媽媽的照片開始觀察，那天上課郭中銀下手很快，每一筆都很果斷，媽媽的外貌特征在他的畫筆下，把握的精準到位,這是孩子的第一次人物寫生，一氣呵成,上課的過程中我也被深深的感動和震撼,感動的是，孩子畫的不僅僅是媽媽，更是對媽媽的一種深厚的愛！震撼的是，第一次人物寫生課，孩子竟畫出了一個超乎我意料的水平！也許這就是繪畫課應(yīng)該帶給孩子的樣子，表現(xiàn)所想的，畫自己喜歡的！
? ? ? 這是孩子的另一個關(guān)于人物寫生的作品,頭發(fā)和人物表情的部分，我認為是最精彩的部分！
2017年9月20日《寫生人物動態(tài)》
這是近期人物速寫課上,孩子的一個作品，人物速寫課也是本學(xué)期的一個重點，這是孩子第一次畫全身坐姿人物，人物的大動態(tài)和比例把握的很好，人物表情也很自然！相信經(jīng)過下一個階段的學(xué)習(xí)，孩子的繪畫能力還會發(fā)生一個質(zhì)的飛躍！
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? ? 看著孩子在一點一滴的積累中成長，從當(dāng)時的那個懵懂兒童到現(xiàn)在懂得用畫筆去表達情感的少年，那揚在臉上的自信，深藏在心底的快樂，無一不是對這幾年堅持畫畫最好的回報！一張張寫生作品，由簡單到深入，由無厘頭到胸有成竹，時間和汗水換來了孩子的一次次進步！
? ? ? 作為一個教育者，我也常常在反思在總結(jié)：教育，不是幾節(jié)課就能改變一個孩子，更不是幾個月就能培養(yǎng)出孩子的優(yōu)秀能力！它是一個過程，一個由內(nèi)而外改變的過程，這個過程需要我們?nèi)猿?、去重?fù)、去一而再、再而三的鼓勵！
? ? ? ? 在學(xué)習(xí)的過程中，郭中銀也有過孩子該有的叛逆，也遇到過自己繪畫的“瓶頸期”，在老師的鼓勵和耐心的引導(dǎo)下，孩子順利的度過這些轉(zhuǎn)折時期，一天天朝著更好的方向發(fā)展下去！
? ? ? 藝術(shù)，是孩子情商提高和完整人格形成的主要途徑！每個孩子都有自己的小世界，保護好他們那份可貴的原創(chuàng)力，是我們每個教育者的責(zé)任！
? ? 人們常說：藝術(shù)要源于生活，高于生活。意思是說藝術(shù)的取材必須來自生活，又要經(jīng)過加工提煉，才能成為好作品。
? 少兒的寫生教學(xué)是少兒繪畫啟蒙教育中的一個重要組成部分。進行寫生教學(xué)，培養(yǎng)少兒用自己的眼睛和心靈去觀察、感受生活，認識世界，并通過學(xué)習(xí)造型和表現(xiàn)，對少兒智力的發(fā)展，少兒性格、素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的幫助和促進；進行寫生教學(xué)，還能開闊幼兒視野，提供繪畫上 的素材，避免“閉門造車”或出現(xiàn)“沒有東西畫”的被動局面。
目前不少幼兒教育機構(gòu)都忙于日常的管理工作，或者根本就沒有寫生的意識，讓孩子接觸一下大自然，描繪眼前活靈活現(xiàn)的事物。這種人為的教學(xué)觀割裂了少兒與生活、與自然的聯(lián)系，違反了繪畫的教學(xué)規(guī)律。
? 沒有經(jīng)過寫生訓(xùn)練的孩子，空間知覺大都處于二維水平（即平面的），他們依賴表象作畫。寫生則按空間位置作畫，將立體的客觀物體過渡到平面，拓展了少兒的空間思維能力。
寫生的過程是孩子觀察、分析、理解、概括的過程，與模仿作畫有著本質(zhì)上的區(qū)別。孩子將自己的觀察和思維概括地表現(xiàn)出來，這就是一種創(chuàng)造。人的良好素質(zhì)特別是創(chuàng)造能力，從幼兒起就得到培養(yǎng)，其意義是深遠的.
畫畫能陶冶性情，培養(yǎng)耐性。不少家長都讓自己的孩子學(xué)畫畫就是這個道理。尤其是寫生，面對新鮮的對象、面對優(yōu)美的景物，對舒緩緊張的心理，調(diào)節(jié)喜怒哀樂的情緒很有幫助，即使是平時調(diào)皮的孩子也容易安靜下來，因為只有認真觀察，才能了解對象，表現(xiàn)好對象，誰不想自己畫好一點？
? ? ? ? 反觀這幾年少兒美術(shù)教育行業(yè)的亂象，我也常常在思考，到底應(yīng)該怎么教孩子們畫畫？教孩子們畫什么？通過這幾年的教育實踐和探索，也愈來愈堅定我們的教育理念和辦學(xué)初衷！
