我已入中年，明白學(xué)習(xí)二字對(duì)我意味著效率和時(shí)間較18.9歲時(shí)大幅下降。而且我已經(jīng)不太可能改變自己的優(yōu)勢(shì)能力和思維方式。

那么這個(gè)問題的思考還有什么價(jià)值呢？與己：揚(yáng)長(zhǎng)避短，不必多說。更多的可能是孩子教育方面。

嬰兒剛剛降生沒多久，看起來像可以隨意塑造揉捏的泥團(tuán)。然而從出生的坐爬走到說話數(shù)數(shù)，都不是人為可以控制節(jié)奏。而人的優(yōu)勢(shì)和短板早在嬰兒時(shí)期已經(jīng)有了端倪。

然而父母往往是自信的，他們俯視嬰兒，覺得是自己創(chuàng)造出來的，并有能力去改造和控制它。最極端的是一群雞血媽媽，她們把這種改造發(fā)揮到極致，連看動(dòng)畫片也是為了背臺(tái)詞學(xué)英語。四五歲的孩子要求速算要求準(zhǔn)確率。她們有些人說是揚(yáng)長(zhǎng)避短，有些人說是全面發(fā)展。

孩子的優(yōu)勢(shì)也好，短處也好，想往哪個(gè)方面發(fā)展，應(yīng)該自己做主吧。父母真的能看清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和短板嗎？

在孩子還比較小的時(shí)候，是不是不要過度去關(guān)注孩子的優(yōu)勢(shì)和短板，而且跟隨他自己的興趣？但是那又會(huì)出現(xiàn)矛盾，萬一他的興趣并不是其所擅長(zhǎng)呢？萬一他在某方面有天賦但是又缺乏毅力呢？

想那么多，最終也沒有結(jié)論，算了。