近期，不少地方陸續(xù)開學(xué)復(fù)課，家長(zhǎng)一邊歡呼“神獸開學(xué)”，一邊又擔(dān)心學(xué)校防控是否到位。
作為復(fù)課已26天的一年級(jí)小學(xué)生的家長(zhǎng)，我特別愿意分享復(fù)課以來(lái)我和孩子的經(jīng)歷，如果您的孩子也是低年級(jí)學(xué)生，我的分享對(duì)您一定有參考價(jià)值。
一、開學(xué)了，娃嗨我憂
我們新疆是3月23號(hào)開學(xué)的，是全國(guó)較早開學(xué)的省份。
3月19號(hào)接到開學(xué)通知，同時(shí)，學(xué)校開始著手大量摸排和準(zhǔn)備工作，發(fā)了好幾個(gè)表格讓家長(zhǎng)填報(bào)，有隔離期打卡的、有無(wú)離開居住地的調(diào)查、有接觸人員的調(diào)查。
我那上一年級(jí)的孩子很興奮：
新疆確認(rèn)病例沒有內(nèi)地多，但疫情防控一直做的很嚴(yán)格，1月27號(hào)開始，我們小區(qū)從不能進(jìn)出，2月4號(hào)開始不出門不下樓，3月中旬小區(qū)才開放，進(jìn)出必須量體溫。
這期間，我們一直宅家。讀書、做手工、親子游戲、做飯、網(wǎng)課、和同學(xué)群聊視頻……盡管我盡可能的把每日生活安排的緊湊、有趣，但近兩個(gè)月足不出戶，孩子也快憋瘋了，天天盼望開學(xué)。
我很擔(dān)憂 ：
學(xué)校防控到位是否到位？能否保持教室通風(fēng)和人間距？尤其是低年級(jí)的孩子，淘氣好動(dòng)，會(huì)遵守紀(jì)律嗎？是否出現(xiàn)不戴口罩、玩口罩、交換口罩的情況？
總之，開學(xué)那天，忐忑不安的我，把興高采烈的孩子送去學(xué)校，一路上，我都在一遍遍叮囑她，不能和同學(xué)扎堆，要聽從老師的紀(jì)律要求，要……
二、孩子情緒持續(xù)走低
第一天中午放學(xué)，孩子一臉沮喪，抱怨連連：
口罩不能取下來(lái)，根本看不清同學(xué)、老師的表情！進(jìn)出校門都要測(cè)體溫！
學(xué)生之間必須拉開距離，下課不許到操場(chǎng)聚集玩，他們一年級(jí)下課除上廁所外，不讓下座位，也不許喧嘩吵鬧，只能看書、寫作業(yè)，班里任何時(shí)候都有老師盯著……
聽孩子這么一說(shuō)，我倒放心了。
很快，我發(fā)現(xiàn)，每天放學(xué)回來(lái)，孩子都悶悶不樂，周末回來(lái)直接大哭，邊控訴：
一天到晚戴口罩，不舒服！好不容易開學(xué)了，又不讓在一起玩！
老是說(shuō)我話太多，上課不讓說(shuō)話、下課也不讓我說(shuō)話，我是個(gè)小孩，怎么受得了……
學(xué)校疫情防控嚴(yán)格，相應(yīng)的，孩子行為肯定會(huì)受限制，但眼見孩子情緒持續(xù)走低，我也著急。
以前孩子對(duì)學(xué)校一腔熱情，每天都是高高興興上學(xué)、開開心心放學(xué)，現(xiàn)在卻說(shuō)出”開學(xué)也沒意思……“之類的消極話語(yǔ)。
疫情防控何時(shí)結(jié)束，不得而知，但孩子的情緒應(yīng)對(duì)要立刻做，絕不能讓孩子因?yàn)榉揽嘏e措，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，思想思前想后，我決定著手干預(yù)。
三、做好4件事，我和孩子都開心
1、傾聽接納孩子任何情緒
我自認(rèn)為是個(gè)能接納孩子情緒的媽媽，但復(fù)課后接孩子放學(xué)時(shí)的一幕讓我驚覺，自己做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
那天，一個(gè)一年級(jí)級(jí)男生哭著沖進(jìn)媽媽懷抱，指著另一個(gè)男生，對(duì)媽媽喊”媽媽，他欺負(fù)我，他……“
話還沒完，媽媽拉上他就走，笑著說(shuō)”你丟不丟人??？這么多人，你哭，你說(shuō)你丟不丟人……“
在媽媽“丟不丟人”的 譏笑中，男生哭的更兇了，我知道那位媽媽的回應(yīng)是完全錯(cuò)誤的，可是我又好過多少？
這些天，每當(dāng)孩子抱怨學(xué)校時(shí)，我總是耐心的說(shuō)“學(xué)校要防控病毒嘛，你要理解……”孩子就不愿意再和我說(shuō)話了。
這些看似的“傾聽”，實(shí)則并未接納孩子的感受，家長(zhǎng)的回應(yīng)，不過是對(duì)孩子情緒的否定。
當(dāng)孩子的感受不斷被否定時(shí)，他就會(huì)困惑和憤怒，這就是“為什么很多親子對(duì)話，最后都演變成爭(zhēng)吵”的原因，因?yàn)榧议L(zhǎng)壓根沒有傾聽孩子的表達(dá)。
意識(shí)到這一問題后，我決定改變，站在孩子的立場(chǎng)，接納并理解她。
當(dāng)孩子再次抱怨，她又因?yàn)檎f(shuō)話被批評(píng)時(shí)，我說(shuō)：”小朋友長(zhǎng)嘴巴，除了吃飯，就是為了說(shuō)話??！上課不讓說(shuō)、下課不許說(shuō)，小朋友太難了……“
再給她一個(gè)解決方案”以后放學(xué)后和同學(xué)在回家路上說(shuō)，或者把你想說(shuō)的話先攢在肚子里，回來(lái)說(shuō)給媽媽聽！“她就笑了”有些話必須在班里說(shuō)才有意思，算了吧，誰(shuí)讓現(xiàn)在小朋友不好當(dāng)呢……“
我家娃是個(gè)話嘮，我發(fā)現(xiàn)，只要接納肯定她的感受，她又變成以前那個(gè)小話嘮了。
她說(shuō)成天戴口罩難受，我就說(shuō)“就是，大人一天到晚戴口罩都受不了呢，你們小孩子卻能做到，把病毒擋住，真是厲害呢！“。
她說(shuō)同學(xué)不能扎堆玩，我就說(shuō)”真是太遺憾了！你們肯定特別想和好朋友手牽手、一起玩！等到疫情結(jié)束了，我們舉辦個(gè)擁抱聚會(huì)，把你的好朋友都請(qǐng)來(lái)，使勁抱、牽一天手……“她大笑”牽一天手那也很累啊……“
此外，我還設(shè)置了”睡前會(huì)議“環(huán)節(jié)，我們各自說(shuō)出今天做了哪些重要的事、哪些好笑的事、什么令我感到快樂，什么又令我感到難過，然后彼此點(diǎn)評(píng)。
輪到我點(diǎn)評(píng)她時(shí)，我還會(huì)特別總結(jié)出今天她做的特別好的、和需要再進(jìn)步的地方，比如夸獎(jiǎng)她”早上不用媽媽叫，就能自己起床；作業(yè)寫的又快又好又仔細(xì)，一個(gè)錯(cuò)題都沒有……”
孩子特別喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，為了能讓我對(duì)她多點(diǎn)評(píng)、多肯定，她會(huì)刻意留意學(xué)校的人和事，回來(lái)講給我聽同，無(wú)形中，轉(zhuǎn)移了“規(guī)則帶來(lái)的束縛，還確保每晚帶著好心情入睡。
2、玩耍 幫助孩子釋放負(fù)面情緒
復(fù)課后，他們放學(xué)時(shí)間比之前提前1小時(shí)，這1小時(shí)，我全給孩子用來(lái)“玩”。
我始終堅(jiān)定相信，“玩”是兒童最重要的功課，孩子的各項(xiàng)發(fā)展，早期就是在“玩”中進(jìn)行的，孩子的負(fù)面情緒，在玩樂中也能得到很好的釋放。
從孩子升入小學(xué)后，回家第一件事，我并不像別的家長(zhǎng)那樣，要求孩子“立刻寫作業(yè)”，而是“先玩一會(huì)”。10分鐘以內(nèi)，跳繩、跑步、爬土坡、吃零食、看電視都行，10分鐘鬧鈴一響，孩子就自覺坐到書桌前。
復(fù)課后，對(duì)于多出的1小時(shí)，只要作業(yè)寫完了，我就帶她出玩瘋玩，有時(shí)騎自行車、有時(shí)去挖野菜、有時(shí)去放風(fēng)箏、有時(shí)是散步……玩的內(nèi)容在頭一天“睡前會(huì)議”上就商量好了。
為了這珍貴的1小時(shí)，孩子欣然接受了“一項(xiàng)作業(yè)完成前，不下座位”的建議，寫作業(yè)前，喝好水上好廁所，書桌上除了書本和鉛筆、橡皮、尺子外，其他東西都清理出去，這種專注下，基本上半小時(shí)內(nèi)能完成全部作業(yè)。
這1小時(shí)內(nèi)的玩耍，要么大汗淋漓，要么暢快無(wú)比，有時(shí)孩子還會(huì)在里面加入”假裝“游戲，盡情釋放自己的喜怒哀樂。
周五到周日，我會(huì)把玩耍時(shí)間拉長(zhǎng)到兩小時(shí)，好幾次都是她提出來(lái)”媽媽，太累了，我玩好了，我們回家吧……“
一天，我在手機(jī)里發(fā)現(xiàn)孩子的一段15秒的自拍視頻，她說(shuō)”今天又和媽媽一起出去玩，我們做了很多事情……我很開心，媽媽，我愛你……“那種欣慰、幸福的感覺真是棒極了。
陪孩子一起玩，解決了孩子在學(xué)?！睕]得玩、玩的少“的后遺癥，同時(shí)，還加深了我們母子間的親密關(guān)系，在戶外大自然中，我們各自都得到了釋放。
3、寫紙條 給孩子驚喜與任務(wù)
寫紙條是我們母女間的”傳統(tǒng)“，從她上幼兒園就開始了，那時(shí)，她雖然不識(shí)字，但能認(rèn)出我的字跡，知道那是媽媽寫的，會(huì)拿給老師念，以此弄清我寫了什么。
進(jìn)入小學(xué)后，雖然不是天天往她鉛筆盒里塞紙條，但一周也會(huì)寫兩三張紙條給她，復(fù)課后，我把紙條改成便利貼，畫上簡(jiǎn)筆畫做裝飾，寫上祝福的話，有時(shí)，還會(huì)給她布置一項(xiàng)任務(wù)：
觀察老師今天穿了什么、或者哪個(gè)同學(xué)受表?yè)P(yáng)了、或者今天要為班級(jí)做一件美麗的事……
當(dāng)她坐到教室里打開文具盒，首先會(huì)看到媽媽的紙條，心里會(huì)踏實(shí)很多（這是她后來(lái)告訴我的），尤其是布置的”任務(wù)“，讓她感到格外刺激，她會(huì)想方設(shè)法完成。
特別是”不能下座位的下課時(shí)間“，她就觀察班里的師生，或者通過想象的方式和我對(duì)話，這樣就不再感到無(wú)聊。
有時(shí)，她會(huì)回紙條，在我的話上面打個(gè)勾，或者標(biāo)個(gè)其他記號(hào)，有時(shí)會(huì)寫幾個(gè)字，放學(xué)后塞給我。
晚上，在我們的口述日記時(shí)間，她會(huì)詳細(xì)說(shuō)明任務(wù)完成情況，還會(huì)把能記得住的見聞都說(shuō)出來(lái)，我專門在手機(jī)端的”有道“上為她建立一個(gè)日記文件夾，即是一種美好的記錄，也是一種口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。
每次收到孩子回給我的紙條，甜蜜的感覺就會(huì)涌上心頭。
每當(dāng)我回看孩子的口述日記，總是感動(dòng)于孩子的純真、善良，提醒自己，孩子的成長(zhǎng)不會(huì)重來(lái)，要好好珍惜每一次的陪伴。
4、吃好 牛奶雞蛋不可少
疫情使我格外關(guān)注兩位醫(yī)生，一位是鐘南山，一位是張文宏，他們都提出，早餐非常重要。近期，張文宏提出建議，每天早上給孩子準(zhǔn)備充足的牛奶、充足的雞蛋，吃了再去上學(xué)，不要喝白粥。
以前，我家早餐通常是奶茶、馕、或者燕麥粥加兩片面包，有時(shí)還有隔夜剩菜?？戳藦埼暮甑脑绮吞嵝押?，我開始整改家里的早餐。
我們一家都酷愛喝煮奶茶，現(xiàn)在把早餐的奶茶移到下午放學(xué)后的加餐，把純牛奶放到早餐，四個(gè)水煮雞蛋，炒一個(gè)青菜，一個(gè)肉菜，肉以羊肉、牛肉、雞胸肉、魚肉為主。
孩子想喝粥，就做小米粥、蔬菜粥、或者肉粥，做白粥時(shí)，要確保有谷薯類的粗糧面食。
總之，早餐確保孩子奶、蛋、菜、肉、果每樣都能吃到，上學(xué)前，我會(huì)往她口袋里塞個(gè)核桃或者幾粒葡萄干。
準(zhǔn)備這們的早餐，要比從前早起，用時(shí)也長(zhǎng)，但早餐豐富了，孩子食欲也慢慢上來(lái)了。
今天，是我女兒開學(xué)第三周，得益于每天必做的這四件事，孩子不但完全適應(yīng)了疫情防控下的校園生活，又恢復(fù)了往日愛說(shuō)愛笑的活潑開朗，我們家的親子關(guān)系，也變得更親密更牢固。
復(fù)課以來(lái)，我的感受是，家長(zhǎng)有必要配合學(xué)校的疫情防控，同時(shí)也要兼顧孩子的情緒，做個(gè)耐心、用心的家長(zhǎng)，確保孩子身心健康，度過這一特殊時(shí)期。
