昨天下午，和女兒一同去圖書(shū)館還書(shū)和借書(shū)。臨閉館時(shí)，女兒碰見(jiàn)了同班同學(xué)——一個(gè)小男孩。在辦理借書(shū)手續(xù)時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)男孩的媽媽說(shuō)：“怎么借的是漫畫(huà)書(shū)？你不會(huì)借幾本有意義的書(shū)呀？去換一本！”，然后順便問(wèn)我：“你們家小孩借的是什么書(shū)啊？”，“也是漫畫(huà)書(shū)。”我悻悻地回答道，主要是怕小男孩的家長(zhǎng)不好意思。
回家的路上，女兒跟我說(shuō)：“我同學(xué)他媽媽和我們老師的觀點(diǎn)一樣，都覺(jué)得全是字的書(shū)才是好書(shū)，不讓我們看漫畫(huà)書(shū)，看見(jiàn)了就沒(méi)收。爸爸你覺(jué)得漫畫(huà)書(shū)好不好？”這是在向我要立場(chǎng)啊。我說(shuō)：“書(shū)是你來(lái)讀的，只要你喜歡讀就好，只要用心，什么書(shū)里都有知識(shí)?！?/p>
以前我也是挑書(shū)給女兒讀，總覺(jué)得小孩什么都不懂。自從聽(tīng)了一堂家庭教育講座后，就開(kāi)始鼓勵(lì)女兒自己挑書(shū)讀。這不，前段時(shí)間剛讀完《唐詩(shī)漫畫(huà)》系列共6本，最近又是自己選的《歷史漫畫(huà)》，看完夏商周，昨天又借了春秋，她能跟我說(shuō)上夏商周開(kāi)國(guó)和亡國(guó)的君王，還能跟我講一些讀到的歷史故事，我覺(jué)得挺好。
去年讀到一本暢銷(xiāo)書(shū)，據(jù)說(shuō)一度排到當(dāng)當(dāng)?shù)谝?，?shū)中有一個(gè)觀點(diǎn)，說(shuō)是在這個(gè)焦慮的時(shí)代，要功利地學(xué)習(xí)。對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)，我原本是贊成的，但心里總有那么一丁點(diǎn)不踏實(shí)。后來(lái)加上自己的一些思考，好像邏輯上有些不對(duì)：如果凡事都沖著有用而去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界上有用的東西太多，你怎么學(xué)都學(xué)不完，反而讓自己更焦慮，這不是越功利，越焦慮嗎？
我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃時(shí)，是在機(jī)構(gòu)報(bào)名學(xué)的，不知道是為了迎合這個(gè)焦慮的時(shí)代，還是本身就如此神奇，三天課程，老師就讓我們?nèi)プ稍?xún)，去收費(fèi)。當(dāng)然，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，我回來(lái)后還是做了一些實(shí)踐的，但更多的是看書(shū)學(xué)習(xí)，沒(méi)有太膨脹，當(dāng)然我在生涯方面是零基礎(chǔ)起步學(xué)習(xí)的，絕對(duì)正宗的小白。這一年多期間，讀了二三十本書(shū)，又上了實(shí)戰(zhàn)班，才敢正式接單子做咨詢(xún)，中間自己還開(kāi)發(fā)過(guò)課程。
之所以沒(méi)有這么功利，一方面是覺(jué)得自己能力欠缺，不夠自信；另一方面目前尚且衣食無(wú)憂(yōu)，所以也不著急去變現(xiàn)?；谶@兩方面的因素，我把生涯規(guī)劃這個(gè)技能一直當(dāng)著興趣養(yǎng)著，也可能正是我不夠功利，所以我目前在生涯規(guī)劃領(lǐng)域的進(jìn)步還不夠快。
正好趕巧，我在學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃一年之際，有幸參加了華人生涯泰斗金樹(shù)人老師的生涯工作坊。金老師的國(guó)學(xué)功底深厚，講起生涯來(lái)信手拈來(lái)，正應(yīng)了那句——“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，也讓我這個(gè)生涯小菜鳥(niǎo)見(jiàn)識(shí)到了什么叫功力。這些功力是長(zhǎng)期思考積淀下來(lái)的，絕對(duì)不是速成的。
1930年成立于美國(guó)的普林斯頓高等研究所，據(jù)說(shuō)其成立之初，就是為了給那些研究“無(wú)用之學(xué)”的人們提供一個(gè)安靜思考、平安吃飯的地方。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，這些研究“無(wú)用之學(xué)”的人們凝思出來(lái)的東西，在二戰(zhàn)期間釋放出巨大的威力，成為二戰(zhàn)致勝的關(guān)鍵。
我們現(xiàn)在凡事都講個(gè)“實(shí)用至上”，從小孩子選興趣班，到大人去學(xué)一項(xiàng)技能，都要考慮有沒(méi)有用，有用就學(xué)，沒(méi)用就不學(xué)了。
學(xué)生涯規(guī)劃之前，迷茫焦慮過(guò)一陣子，期間翻過(guò)《周易》、《老子》等典籍，誰(shuí)知道學(xué)習(xí)生涯之后，發(fā)現(xiàn)這些來(lái)自西方的先進(jìn)理論與我們祖先的古老智慧有縷縷相通之處，以致于被幾位一起學(xué)習(xí)生涯的老師說(shuō)我有些底蘊(yùn)，讓我好不羞怯。
所以，怎么講呢，如果凡事都要講個(gè)有用，這是功利的做法，這是讓人焦慮的做法。如果有些閑暇，何不選擇去做一些自己喜歡且有樂(lè)趣的事情呢，或許這是在為未來(lái)生活積累功力。先賢莊子有言：無(wú)用之用，方為大用。誰(shuí)說(shuō)不是呢？
