昨晚，一個家長打電話給我。要我馬上給他孩子做心理治療。

這會我和先生在外面推背，剛剛結(jié)束推背，準備回家。自從有了工作室，每周末只有一到兩個小時推背放松。

但就這一個小時，有時還被打攪。

家長說孩子自從我去他們學校上了一節(jié)團體輔導課后，就吵著家長要來見我。但他們沒重視，這次是孩子給家長寫了遺書，家長才急著找我。

我只能把接下來等著做咨詢，已經(jīng)恢復得蠻好的一個孩子的咨詢停掉，換了這個需要危機干預的孩子做心理咨詢。

用癥狀90項給這個孩子測評，各項分數(shù)都很高。單項因子分抑郁分數(shù)到了5分。

孩子從小學一年級到初三都很優(yōu)秀，當班長、團支書、隊干?，F(xiàn)在孩子是高一，學習成績掉下來了，團體工作又很多。孩子不能接受自己的成績掉下來的事實。團體工作又不放心讓別人去做，所以自己非常的憔悴，心力憔悴。

做結(jié)構(gòu)性訪談時，孩子哭得很厲害。我讓她先哭一陣子，然后用“生理平衡法”讓孩子安靜下來。

孩子目前的強迫癥狀很突出，針對這個現(xiàn)象，我給她做了專項干預。

最后的半小時，我給她做了催眠減壓。做完后，她覺得緩解了不少。

先讓她有舒服的體驗，她才愿意繼續(xù)治療下去。

這娃的心理治療要分三步進行，第一步是情緒平穩(wěn)，第二步是認知調(diào)整，第三步是正性行為塑造。

我把孩子嚴重的情況給家長反饋了。鑒于孩子抑郁分數(shù)很高和自覺癥狀這么嚴重，我建議家長帶孩子先去看看精神科的醫(yī)生，在排出精神科疾患的基礎(chǔ)上，在來做心理治療。

但家長不愿去精神科看病，要在我這先做心理治療，看看情況再定。我只能叮囑他們密切觀注孩子的情緒變化，也要學會跟孩子良好的溝通。

讓我頭大的是，孩子的兩個家長脾氣很急躁。他們當著我的面就互相指責。我的一句話沒講完，就急著打斷我的話，發(fā)表自己的意見。

女家長有點強勢，連我這個心理強大的心理老師，在她面前都感到有壓迫感。

這樣的孩子，是需要家庭治療的。