? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 家訪手記之一
? ? ? 今天晚上，我和曾德志老師的晚餐是炒米皮，但兩人并沒有因為生活的簡樸而感到厭煩，相反，兩人還因為和家長的接觸中掌握了不少的教育資料而高興。
? ? ? 放學(xué)過后，我從學(xué)校送學(xué)生到校門口，看見了曾老師，曾老師說要去家訪?？伤恢缆吩趺醋撸约铀妓骱?，我就有了一同前往的想法。于是，打電話給了兒子的老師尹娟，尹老師是孩子的班主任，所以就拜托她給我順便帶下來一下，我說要去家訪，她說，那就讓我兒子和她兒子一起玩玩吧。我真是謝天謝地，盡管我知道給她添了很多的麻煩，但我班的那幾個學(xué)困生的情況，我了解他們的心情遠(yuǎn)比欠她人情還要迫切。兒子有了著落后，我就和曾老師去家訪了。
? ? ? 來到曾老師們班級的TYT家，我們進(jìn)去后，自報家門是孩子的老師，但孩子的母親并沒有起身讓座，而是冷冷地叫一聲“坐”，這一聲中，聽出的是不歡迎。也許是家里迎來送往的一貫做法。我也沒在意這些，順便就坐下了。曾老師開始說明了來意，孩子的母親一再說自己是逼孩子做作業(yè)了的，至于做得對與錯，自己不得而知。說話間，那冷冷的表情一直困擾著我們，我們也不知道從何拉近距離?？赡苁畞矸昼?，兩個孩子到家了，他們一進(jìn)門，TYT的姐姐喘著粗氣說：“嚇?biāo)牢伊恕薄Ｔ蚴窃蠋熞ニ?，叫TYT和他一道，而TYT的姐姐以為曾老師是壞人，所以就拉了TYT走了，沒想到我們騎車先到了他家。我把TYT拉過來，摸著他的頭說：孩子，你認(rèn)識我們嗎？他點(diǎn)頭后，我繼續(xù)問他：“那認(rèn)識我們，是不是應(yīng)該打聲招呼呀？”他才叫了曾老師，這個時候，TYT的母親才叫他的女兒給我們倒水。她的女兒給我們倒了水，我雙手接了，然后說聲謝謝。這個時候，孩子的母親站起來準(zhǔn)備去找煙給我們抽，我和曾老師都不抽煙，我們要她不要去買煙，她才回來和我們坐下繼續(xù)聊。聊著，我們要求她在家里要多鼓勵孩子，少在人前人后說孩子的學(xué)習(xí)成績差之類的話。聊了半個鐘頭左右我們才去我們班的學(xué)生家。
? ? ? 前后態(tài)度上一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，到底為何？可能他們懷疑我們是上門告狀的，也許，是怕我們上門興師問罪的，等著我們?nèi)ヅu她的，所以，他們才出現(xiàn)了開頭的一幕。但不管怎樣，家庭教育是缺失的，所以我們才有必要和他們聊一聊家庭教育中怎么去做，也許孩子的改變就從這一次談話中慢慢變好。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 家訪手記之二
? ? ? ? 從TYT家出來，約幾十米就來到了我班那個很少完成作業(yè)的孩子RZF家，這孩子回家后說的是沒作業(yè)，來學(xué)校后老師給他布置任務(wù)，老師一轉(zhuǎn)身，他仍然去玩，從來不做或者是稀里糊涂地做，不管對錯還不稀奇，寫的字也讓人慘不忍睹，一個字被他搞得支離破碎，就拿今天的作業(yè)來說“修改病句：他想起了過去美好的往事。他修改后為：他想起了美女子的往事?！比堑萌嗪逄么笮Α＝裉斓淖鳂I(yè)空白，到明天還是原樣。他爺爺說如果孩子不做作業(yè)就打他，對這個問題，我一直在思索，假如打他還是不做，是不是考慮下次再不做就把他殺了。我想，這是不可能的，作為一個老師，我肯定是干不出這樣的事情的，我得想辦法讓他在學(xué)習(xí)上找到點(diǎn)自信，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，也許可能會得到一點(diǎn)改善。孩子都有“顯擺”的時候，因為和他交往的時候，我就發(fā)現(xiàn)他特別愛表現(xiàn)。所以我就設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? 讓班上的不愛認(rèn)真完成作業(yè)的幾個孩子在作業(yè)中選一個或者兩個題上黑板講解，而且還特意為他們準(zhǔn)備了小音箱。這樣，第一個孩子XX上黑板講演的時候，雖然結(jié)結(jié)巴巴，但題目的答案是正確的，我也沒說什么，班上的同學(xué)舉手發(fā)言糾正講解的題目。第二個舉手上臺的就是他，他上臺后，將自己的作業(yè)放在了投影儀下面，講開了。講了兩道題目，講了過后，我讓他下去，他說還要講，我就繼續(xù)讓他講，他講完后下去了，雖然自己的作業(yè)也有錯的，但在同學(xué)們的糾正下做正確了。
? ? ? ? 我們到了他家，看他正在小凳子上寫作業(yè)，這是我布置的寫生字并組詞，我湊近一看寫的那么認(rèn)真，我感到特別高興，就掏出手機(jī)拍了照，并且發(fā)給他的班主任彭老師。
? ? ? 看到孩子在自己的鼓勵下，沒有打罵，轉(zhuǎn)變是如此大，自己也有點(diǎn)小驕傲，幸好我沒有在家長的要求打的錯誤指引下走遠(yuǎn)。也許這是教育的開始。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 家訪手記之三
? ? ? ? 到了幾個優(yōu)秀孩子家里，其家長態(tài)度都出奇地一致，不是找煙就是倒茶，熱情得不得了。談及孩子的學(xué)習(xí)的時候，家長都抱怨孩子還有點(diǎn)粗心，要是改掉這毛病就好了。
他們盡管這樣說話，但他們并不討厭老師來他們家呢？這又是一個大問題。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 家訪手記之四
? ? ? 來到我班學(xué)習(xí)成績差的一個學(xué)生BY家，BY的媽媽是跟著別的男人私奔了，至今杳無音信，更別說過問下孩子了。孩子是跟隨他姑婆住的，他爸爸在外打工。
? ? ? ? 一進(jìn)門，他姑婆知道我們是老師，就說，他憨得很，他爸爸憨他也憨。我沒有給老人講多少道理，更不用說給他講一講家庭的教育理論了。因為老人畢竟已經(jīng)七十來歲了，講那些可能無益，所以我就給他說，孩子不憨呀，他昨天上黑板寫字，八個詞語就寫對了七個，今天還主動舉手讀句子，這句子還是他親自寫的：“荷葉就像一把把雨傘，給小魚兒遮太陽。”這是憨的孩子能寫的嗎？他姑婆眉開眼笑，真不憨么？我說，真不憨。我們告辭去了另外一家，走出門，才不知道要去的那家身在何處？于是返回問BY，到了他家門口，就聽他姑婆不知在給誰打電話說，孩子不憨，讀得到書的，他老師說他八個詞語就寫對了七個，還主動舉手讀書了。這一點(diǎn)都沒有夸大其詞，這是真實的，我就是如實給他姑婆說了這點(diǎn)。
回來我在想，我們的孩子可能就是這樣變憨的。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 家訪手記之五
? ? ? ? 從他家出來，到了一優(yōu)秀學(xué)生家里，這個學(xué)生家里五六個孩子圍在火爐邊做作業(yè)。這孩子在學(xué)習(xí)上沒講的，我只是教了她在“一米閱讀”上如何完成作業(yè)，如何朗讀課文，我們就請這個孩子帶我們?nèi)チ薢LS家。這個孩子也是父親去世了的。從他媽媽的口中得知，孩子特別用功，回家就開始做作業(yè)，吃了飯后繼續(xù)做到晚上十點(diǎn)鐘左右，然后就睡一兩個小時。兩點(diǎn)左右起來可以做到天亮，但孩子成績一直不好，也不知是什么原因。這期間，沒有說要去泡茶的意思。我于是和他攀了親戚，要叫她表叔娘。她這個時候才說要泡茶給我們喝整飯給我們吃。哎，我們家訪并不是為了吃飯和喝茶，我們需要了解孩子需求，了解孩子的個性特點(diǎn)，以便達(dá)成家校更好的合作，幫助到孩子。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 家訪手記之六
? ? ? 來到一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生家，這個學(xué)生家立即去泡了茶，我們一邊喝茶一邊聊天，好不融洽。到了另外一家，遇到當(dāng)年在自己班級里讀過的學(xué)生，她喊我，我不認(rèn)識她，問起名字，才知道真是自己當(dāng)年的學(xué)生。問她當(dāng)年我打過她沒有，她也毫不遮掩地說打過，我還當(dāng)面給她道歉。她連聲說都怪她學(xué)習(xí)不好，打是應(yīng)該的。師徒二人還算聊得來，幸好她沒有那樣記恨我。
? ? ? ? 由這次家訪，我想到，每一個家庭都希望自己的孩子優(yōu)秀，但實在找不到辦法，也只有帶著恨鐵不成鋼的心理破罐子破摔，由他便吧！
? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018年11月6日晚
