45008吳丹
? ? ? ? 自從聽了李星明老師親自講解了《蘇丹的犀角》后，一直想找機會把這本優(yōu)秀的繪本分享出去。終于在星之語學前班得以實現(xiàn)！因為《蘇丹的犀角》這本繪本的內容量比較大，情節(jié)也比較多，太小年齡的孩子吸收會有限。
? ? ? ? 根據李星明老師創(chuàng)作思路，在閱讀過程中是有兩條主線的:圖畫的三種色調和三次斷角。而實際給孩子們講解過程中關于圖畫的三種色調是沒有辦法明晰講出來的，只能在相對應的色彩圖畫和蘇丹所處的階段，盡可能用與之相匹配的語氣和語調表達出來:蘇丹小時候與媽媽生活在一起的幸福溫馨（蘇丹幼年）；被關在杰克動物園的孤單寂寞（蘇丹青壯年）；重返肯尼亞大草原的恬淡（蘇丹老年）……
? ? ? ? 孩子們對動物的故事普遍感興趣，跟聽《你看起來好像很好吃》的開心熱鬧不同，聽《蘇丹的犀角》從頭到尾孩子們還是比較安分的，坐在前排的兩個小女孩在看到蘇丹媽媽被獵殺的時候，還有蘇丹被關在動物園黃色柵欄里面時，小聲說著:好可憐，我想哭了…到最后，自然保護者為了防止蘇丹被獵殺，而把他的犀角鋸掉時，有個別小孩子因為沒有聽太懂，只看到紅色的鋸，都睜大眼睛露出驚恐可憐的眼神……好的繪本就是這樣能夠抓住人的內心情感吧！
? ? ? ? 講完繪本內容，為了能讓孩子們能夠從剛才的有點悲傷的故事情節(jié)中走出來，我馬上以李星明老師的創(chuàng)作歷程來引導他們，告訴他們?yōu)榱水嫼眠@本繪本，李星明和戴蕓老師不辭萬里跑到了肯尼亞大草原，前去看望了蘇丹和她的女兒和孫女，并且掃碼在手機上播了十分鐘他們在大草原和蘇丹互動的視頻，再一次讓孩子們感受到作者做事的認真態(tài)度，讓孩子們向李星明老師學習。
本次實踐總結:
1，因為選取了幾首音樂都不是很滿意，所以在講解時沒有放音樂，感覺效果還是差了一些。
2，講解的節(jié)奏還是快了點，為了讓孩子們充分理解，下次速度還要再放慢些。
3，因為這本繪本畫面還是很宏大的，所以條件允許，最好還是用視頻效果好，大家也能觀看得更舒適。
4，本次是用作者采風的視頻代替了拓展延伸，實際操作還可以找些環(huán)保題材的活動或話題做拓展延伸的。
精益求精，感受繪本的魅力，我們在路上。下一次，一定會更好！?
