做為一名年輕教師從小我就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有著深深的向往，但我深知要成為一名合格的人民教師，不僅要有豐富的知識(shí)，還要有出眾的能力。
2005年畢業(yè)后我被分配到一個(gè)偏僻的小山村，學(xué)校在半山腰，吃水要經(jīng)過幾公里遠(yuǎn)的羊腸小道用牛去拉，遇到天氣不好兩三天斷水是常有的事，可能是條件的緣故這所學(xué)校從沒分配過女教師，我成了到這兒的第一位女教師。剛到那里時(shí)一切都那么不適應(yīng)，跟我想象的是天壤之別，學(xué)校沒網(wǎng)，手機(jī)沒信號(hào)，當(dāng)我落寞、孤寂時(shí)我甚至有過放棄的念頭。現(xiàn)在回想起來，幸好沒有放棄，否則我將缺少一種鍛煉的機(jī)會(huì)，也許我將永遠(yuǎn)體會(huì)不到作為一名鄉(xiāng)村教師的苦與樂。今年3月在縣教育局下發(fā)通知后我加入了“互加計(jì)劃”美麗鄉(xiāng)村公益課程，起初只是把這門課當(dāng)做一項(xiàng)工作任務(wù)來完成，后來經(jīng)過幾次學(xué)
今年3月在縣教育局下發(fā)通知后我加入了“互加計(jì)劃”美麗鄉(xiāng)村公益課程，起初只是把這門課當(dāng)做一項(xiàng)工作任務(wù)來完成，后來經(jīng)過幾次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)這正是我所需要的能量，這樣的學(xué)習(xí)非常有意義，非常有必要。這是給我的一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這樣的學(xué)習(xí)雖然有時(shí)候顯得比較繁忙，但過得充實(shí)、陽光。這比“看快手”、“逛淘寶”更有意義。
吳虹校長說過“沒有一件事是簡簡單單的，沒有一條路是平平坦坦的”。的確如此，我們每一個(gè)人的成長也不可能一帆風(fēng)順，在加入“互加”學(xué)習(xí)其間，孩子們的作品越過大山，飛到了上海，參加了上海教博會(huì)的展出，當(dāng)手捧上海“互加”寄來“小小藝術(shù)家”的榮譽(yù)證時(shí)激動(dòng)地幾乎要落淚，這讓我更堅(jiān)定了信心，我想總有一天我會(huì)破繭成蝶，但是在這其間其實(shí)也遇到了很多的困難，比如說需要展演時(shí)占用了別的老師的上課時(shí)間引起他們的不樂意，對(duì)此我只能克服，繼續(xù)堅(jiān)持，偶爾有同事勸我放棄，但我想，我一定要做出點(diǎn)成績讓他們刮目相看。加入“互加”學(xué)習(xí)已經(jīng)整整五個(gè)月了，經(jīng)過一百多天的學(xué)習(xí)不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，開闊了教學(xué)視野，解放了原有思想?！盎ゼ印泵利愢l(xiāng)村公益課程資料豐富，形式多樣，有集中學(xué)習(xí)、分科學(xué)習(xí)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精“互加”美麗鄉(xiāng)村公益課程資料豐富，形式多樣，有集中學(xué)習(xí)、分科學(xué)習(xí)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。我想，我被這樣充滿激情的人們引領(lǐng)著、鼓舞著、感動(dòng)著，我怎么敢不努力，怎么能不進(jìn)步。通過互加這個(gè)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，首先讓我自己的班級(jí)作為試點(diǎn)用心去改變過去古板的教學(xué)模式，其次，如果可以，我想帶動(dòng)更多的老師和學(xué)生參與‘互加‘這個(gè)美麗的大課堂。讓孩子們更有書可讀、有畫可畫、有歌可唱、有舞可跳了。
伴隨 “夏加兒美術(shù)、彩虹花晨讀”的課程，我和孩子們一起和全國各地的鄉(xiāng)村孩子享受著“互加”帶來的快樂，這是孩子們的幸運(yùn)，也是我們鄉(xiāng)村教師的幸運(yùn)，這個(gè)有愛的大家庭給了我們鄉(xiāng)村孩子走出去的希望！
我相信隨著互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)課程的不斷發(fā)展與完善，跟著領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng)，踏著成功者的腳印，相信，我們鄉(xiāng)村的每一位孩子在享有公平又有質(zhì)量的教育基礎(chǔ)上能走出大山,看到更大、更遠(yuǎn)的世界，我們鄉(xiāng)村教育事業(yè)的明天會(huì)更好！
