? ? 這個(gè)暑假，我利用閑暇時(shí)間拜讀了鄭杰校長(zhǎng)的《忠告中層——給學(xué)校中層管理者的47封信》一書，鄭杰校長(zhǎng)他基于角色和問題，以書信體的形式，虛擬了收信人----學(xué)校的一位新任干部“小陶”，沿著時(shí)間之軸，并且給“小陶”先后安排了不同的角色：教導(dǎo)主任助理—---質(zhì)量監(jiān)測(cè)室主任—---教科室主任—---校長(zhǎng)助理（主管德育）。以上不同職務(wù)，事實(shí)上已關(guān)涉了學(xué)校管理除了后勤之外的教育、教學(xué)、科研等方方面面。47封信47個(gè)主題，從第一講的《光榮上任》到最后一講《去留問題》，仔細(xì)讀來，字字珠璣，每一篇相對(duì)獨(dú)立又渾然一體，既有貼近實(shí)際的案例剖析又有幫助中層干部出謀劃策的高招妙計(jì)，語(yǔ)言風(fēng)趣但又情真意切，真是寫到了我們中層干部的心里。每一講都是那么淺顯易懂，卻又發(fā)人深省。
? ? 作為從事中層10多年之久的我，今天再拿起這本書來讀，仍然從書中的“小陶”身上看到了自己的影子，細(xì)細(xì)品味文本，仍覺得受益匪淺，感觸頗多。
? ? 一、作為中層定位要準(zhǔn)確。我認(rèn)為作為學(xué)校的中層干部，是連接校長(zhǎng)和教職工的橋梁和紐帶，上對(duì)校長(zhǎng)要忠誠(chéng)，下對(duì)教職工要真誠(chéng)。在學(xué)校既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員，既是教練員，又是運(yùn)動(dòng)員。中層干部難做，這是人人都知道的。特別是近些年來隨著教育體制和人事制度的不斷改革，說學(xué)校中層干部沒人愿意做，一點(diǎn)兒也不過分。上有校長(zhǎng)，下有教職工。既要領(lǐng)悟校長(zhǎng)意圖，還要考慮教職工呼聲，沒有財(cái)權(quán)，沒有人事權(quán)，只有做事權(quán)，活兒多，任務(wù)重，干好了不一定有榮譽(yù)，干差了可能被問責(zé)、免職。也許有人會(huì)問我：“做中層干部這么難，你為何還要干呢？”我認(rèn)為，當(dāng)中層，只是為了讓自己有所作為，或是為了更好地實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，是一種追求。《忠告中層》中提到:做好學(xué)校中層干部是一件富于挑戰(zhàn)的事情，在工作中會(huì)遇到許多值得面對(duì)的困難，孕育著更多專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，從事這項(xiàng)工作能夠開闊人的視野，對(duì)世界、對(duì)人的認(rèn)識(shí)會(huì)變得更加深刻。也許正是這樣的心態(tài)干起工作來才會(huì)平和些，工作才能做得更好！
? ? 二、作為中層學(xué)習(xí)要跟上。十幾年前，懷著挑戰(zhàn)自我，為學(xué)校的發(fā)展做點(diǎn)事情的想法，加入到了學(xué)校中層干部的行列，先后任學(xué)校教導(dǎo)處副主任和辦公室主任。說實(shí)話，那時(shí)的自己干工作完全還是憑著一股熱情，缺乏科學(xué)管理的方法，要說經(jīng)驗(yàn)只能歸于上大學(xué)時(shí)當(dāng)學(xué)生會(huì)干部積累了一點(diǎn)組織能力。好在在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，勉強(qiáng)能勝任工作，從中得到了很好的鍛煉。六年前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再次讓我來到領(lǐng)導(dǎo)崗位，擔(dān)任學(xué)校的信息中心主任，這對(duì)我一個(gè)語(yǔ)文老師來講，完全是一個(gè)全新的領(lǐng)域。我深知在信息技術(shù)這個(gè)前沿的陣地，要做個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)校中層，必須樹立正確的學(xué)習(xí)觀，要終身學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、用心學(xué)習(xí)，管理崗位在哪里，學(xué)習(xí)就到哪里，工作困難在哪里，學(xué)習(xí)就到哪里。于是，幾年來我時(shí)時(shí)處處向同事學(xué)習(xí)，向問題學(xué)習(xí)，向案例學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向別的學(xué)校學(xué)習(xí)，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊總結(jié)，邊改進(jìn)，在工作中學(xué)習(xí)，而不是先把所有的知識(shí)和能力全學(xué)好了、掌握了再去工作。經(jīng)過幾年的努力，當(dāng)學(xué)校獲得一個(gè)個(gè)榮譽(yù)，迎來一批批觀摩人員的時(shí)候，當(dāng)我被市局聘為評(píng)審專家的時(shí)候，我深深懂得這就叫成長(zhǎng)，這就是一種歷練。
? ? 三、作為中層工作要踏實(shí)。該書的作者鄭杰校長(zhǎng)初當(dāng)老師滿五年就成了校級(jí)干部，只靠一個(gè)念頭：干部就是干出來的。也就是說，每一個(gè)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，要想在自己的崗位上干出一番事業(yè)，取得一定成績(jī)必須靠腳踏實(shí)地的實(shí)干。“想干事”是理想；“能干事”是能力的體現(xiàn)，有了“想干事”的理想，具有“能干事”的能力，“干成事”就水到渠成了。因此，作為一名中層我們?cè)诠ぷ髦屑纫e極主動(dòng)，又要注意每項(xiàng)工作的細(xì)節(jié)，要從細(xì)節(jié)抓起，完善細(xì)節(jié)。要有凡事不找借口的作風(fēng)，誰主管、誰負(fù)責(zé)；誰在崗，誰負(fù)責(zé)。要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，善于思考、勇于創(chuàng)新、抓出實(shí)效，而不做一些表面文章。我們必須深入校園的每一個(gè)角落，沉浸課堂，走近老師和學(xué)生，了解自己管理的工作到底是什么現(xiàn)狀？存在什么問題？應(yīng)該怎樣解決？然后有的放矢制定一些有利于學(xué)校師生發(fā)展的措施，并一抓到底，才能出成效。不能只是發(fā)現(xiàn)問題不能解決問題，更不能既不能發(fā)現(xiàn)問題，又不能解決問題。
? ? 書中指出：忙碌是中層的常態(tài)，必須學(xué)會(huì)管理和規(guī)劃，克服自身的惰性。要學(xué)會(huì)做角色管理、時(shí)間管理和人脈管理。要有思考力，讓自己忙得有效率有價(jià)值。對(duì)我而言，在中層崗位十幾年的摸爬滾打越來越適應(yīng)這種忙碌的日子，也能從容應(yīng)對(duì)工作中的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。但在規(guī)劃和管理方面，我要學(xué)的還有很多。
? ? 比如：角色定位還需要調(diào)整。以往除技術(shù)方面的工作以外，涉及與信息技術(shù)有關(guān)的論文評(píng)比、課題申報(bào)、案例征集、計(jì)劃總結(jié)等所有與文字有關(guān)的工作幾乎是我自己一個(gè)人獨(dú)攬，事無巨細(xì)，事必躬親，別人夸句很能干，自己卻覺得苦不堪言。只因?yàn)闆]有定位好自己的角色，錯(cuò)誤地認(rèn)為自己在這方面還行，讓同事們參與就是給別人添了麻煩，以為如果自己不去做讓人代勞會(huì)降低工作標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量，不如自己做的盡力、放心。工作中摻雜了太多的感情色彩、個(gè)人主義、英雄主義色彩。記得當(dāng)初學(xué)校承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)骨干教師專項(xiàng)培訓(xùn)，自己一個(gè)人拿方案，定路線，安排會(huì)務(wù)，培訓(xùn)展示師生等等，許多事情讓自己忙的不可開交?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)校組織召開了一個(gè)總結(jié)會(huì)，讓大家各抒己見，談?wù)勥@次活動(dòng)的成功之處和不足的方面，參與這項(xiàng)活動(dòng)的人都談了很好的意見。那時(shí)候我才意識(shí)到我錯(cuò)誤地估計(jì)了大家的聰明才智，缺少了集體交流的智慧結(jié)晶，也就錯(cuò)過了最佳的活動(dòng)方案和組織效果。
? ? 再如：人脈管理也需要用心精營(yíng)。《忠告中層》一書中強(qiáng)調(diào)，做一名中層干部，要自信、坦誠(chéng)、有責(zé)任感，才能積攢人心人脈。自信來自于專業(yè)的過硬，坦誠(chéng)來自于人格的正直，更要用行動(dòng)來建立責(zé)任感，與各部門搞好協(xié)同合作。首先，要明確自己的職權(quán)范圍。信息中心本來就是為學(xué)校管理、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)提升提供技術(shù)支撐和服務(wù)效能的機(jī)構(gòu)，因此工作中遇到網(wǎng)絡(luò)不通或設(shè)備故障，我們決不能以上級(jí)打招呼的口氣，或派工作人員去隨便看一下了事。我們一定要把老師們的事當(dāng)作頭等大事，迅速處置，決不影響老師和學(xué)校的工作；其次要要學(xué)人之長(zhǎng)，不能嫉賢妒能。人與人之間確有能力大小之分、水平高低之別。虛心學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的態(tài)度，才是正確的態(tài)度。信息中心的工作需要教導(dǎo)、教研、政教、總務(wù)等各個(gè)部門的配合，教師的培訓(xùn)需要教研室來落實(shí)，教學(xué)應(yīng)用需要教導(dǎo)處去推動(dòng)落實(shí)，各種專題教育活動(dòng)需要政教處去組織，有時(shí)設(shè)施設(shè)備的維護(hù)還需要總務(wù)處在供電等方面做好保障，遇到大的觀摩檢查還會(huì)牽涉到各個(gè)部門，需要通力合作才能完成。因此，在今后的工作中還需要大家積極支持配合。
? ? 做一天干部勝過讀一年書，這是多么難得的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)才是一個(gè)人工作和生活的目的。因此，在今后的工作中，我仍將立足崗位實(shí)際，撲下身子，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺陷，努力干好本職工作，在行動(dòng)中成長(zhǎng)，于難題中歷練，更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
