? ? ? ? 整個假期，為了手機的使用權(quán)和女兒展開了漫長的拉鋸戰(zhàn)。最后黔驢技窮，設(shè)了密碼。仍然不死心，經(jīng)常跟我討價還價。

? ? ? ? 終于開學(xué)了，心一半放進了肚子里。沒想到，習(xí)慣一旦養(yǎng)成了，改起來就難了。女兒中午、晚上放學(xué)后，習(xí)慣性的沒事干就拿起手機，還是死皮賴臉地問我要密碼。有限制地讓她玩了幾次，一想這樣可不行。每次都是被動應(yīng)戰(zhàn)，未免有點不講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。再說，不管是學(xué)還是玩，關(guān)鍵不是我們家長讓她學(xué)多少、玩多長時間，而是要養(yǎng)成她的好習(xí)慣，或者說適當(dāng)?shù)淖月?，看來還是得挖掘她的內(nèi)在動力。

? ? ? ? 類似于積幾個贊或物質(zhì)獎勵的活動以前搞過，有效果，但大多沒堅持下來。像開心小時候特別愛哭，從早晨起床一睜眼就哭，有點兒小事也哭，別人說說她也哭……總之，各種明原因和不明原因的哭。真沒轍了，道理講不通，于是靈機一動想出一法:只要一天不哭，就獎勵一塊錢！別小看這一塊錢，用了不長時間，就不大哭了。不在于一共掙了多少錢，而是每次要哭的時候就提醒她:別哭，可以掙一塊錢！為了這一塊錢，就能忍住。因為在她的小腦袋瓜里，1元錢=2根棒棒糖！搞得亦杰小朋友都心理不平衡了，回家找媽媽提意見:“媽媽，人家開心家多好！開心一天不哭，就能掙一塊錢。我都整天不哭，你是不也得獎勵我錢？！”

? ? ? ? 當(dāng)然不哭了之后，慢慢地也不再獎勵了！學(xué)了心理咨詢后，才知道原來這叫陽性強化法。@_@

? ? ? ? 深思熟慮了之后，找開心談判:每天自覺按時完成作業(yè)，積1分，作業(yè)包括任課老師布置的書面作業(yè)，還有彈琴、發(fā)英語錄音等；9：30之前上床熄燈，積1分;超過10:30熄燈扣1分。1分可以換取周末10分鐘的電視時間或5分鐘的玩手機時間。自己算了一下，這樣努力去做的話，周末大約可以看2個小時電視，欣然同意。其實這也是一種延遲滿足。

? ? ? ? 制定政策后，干事比以前麻利多了。主要也是逐漸長大了，更明白事理了，能愿意去遵守協(xié)約。昨晚及時完成了作業(yè)，積了1分，很有成就感！今晚也是積極寫作業(yè)，而且數(shù)學(xué)書寫特別整潔，大大地表揚了一番。在洗漱時稍微拖延了點，上床后我故意說:“真遺憾，現(xiàn)在9：40了，遲了十分鐘，不能獎勵了！”結(jié)果人家爽快地說:“不要了！"? “??？這么痛快？”開心故作大氣地一揮手? “沒事！姐就這么任性！”

? ? ? ? 什么時候這么不糾結(jié)了？這么不計較了！大氣！

? ? ? ? 內(nèi)在驅(qū)動力也就是內(nèi)在動機，是由于人內(nèi)心的需要而產(chǎn)生一種做事的動力。干一件事的時候，往往是內(nèi)在驅(qū)動力和外在驅(qū)動力共同作用的結(jié)果。前者能量大，往往能推動一個人走得更遠(yuǎn);后者能量大，則往往會讓相應(yīng)的行為最終消失。

? ? ? ? 一位喜歡安靜的老年人門前來了一群踢球的孩子，很是吵鬧。老人將孩子召集過來，對他們說:“孩子們，我很喜歡看你們踢球，來，作為對你們的獎勵，給每人五元錢！”孩子們很高興，第二天又來踢球了，又得到了獎勵。過了幾天，老人對孩子們說:“我很喜歡看你們踢球，不過我的養(yǎng)老金有限，從今天起，只能給你們每人兩元了！”孩子們略顯失望，不過仍然同意了。又過了幾天，老人很遺憾地告訴他們自己沒有余錢給他們獎勵了，不過仍然歡迎他們來踢球。但是孩子們覺得既然沒有獎賞，為什么要來踢球給老人看呢？于是決定不再來了，老人又可以享受安靜的環(huán)境了。

? ? ? ? 對踢足球而言，喜歡是孩子們的內(nèi)在驅(qū)動力，得到物質(zhì)獎勵是外在的驅(qū)動力。當(dāng)他們把注意力放在外在獎勵上時，就會削弱對內(nèi)在驅(qū)動力的關(guān)注;同時，當(dāng)外在驅(qū)動力消失時，相應(yīng)的附加在上面的行為也會消失。

? ? ? ? 我們教育孩子可要盡量避免以上事例的發(fā)生。盡管現(xiàn)在掙積分體現(xiàn)的是外動力，但有利于習(xí)慣的養(yǎng)成，還是要慢慢向內(nèi)動力方面引導(dǎo)，興趣、愛好、自我價值的體現(xiàn)以及自我實現(xiàn)才是個人長久發(fā)展的動力。