發(fā)簡信
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讀第二章時，我再次覺得這是一本值得一讀再讀的書。雖然很多地方并不是讀得很懂，但是至少讓我對新課標(biāo)有了更深更全面的認(rèn)識。因為閱讀，所以我明白了新課...
書乍一看不討喜，很高大的書名，很專業(yè)的詞匯。但是當(dāng)開始認(rèn)真讀時，一點點理解。就像前言所說“落實新課程，首先要理解新理念，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式。...
斷斷續(xù)續(xù)地讀完了《靜悄悄的革命》，很喜歡。這本書雖然是十年前出版，但是現(xiàn)在看來，依舊是適合，既寫出了一線老師的困境，又給出了具體的方法，還結(jié)合事...
12月，開啟了《靜悄悄的革命》這本書。很快便被書中的內(nèi)容所吸引了。作者描述了革命的緣起。他在日本的校園中看到許多教育的亂象，于是提出了自己的教育...
本章節(jié)主要是從教的領(lǐng)域來闡述。 教的領(lǐng)域主要有教師意向、課程分析、教學(xué)過程、評價和矯治。 以下是一些啟發(fā)我的摘抄和思考 一、教師意向 “在小學(xué)，...
匆匆翻完難熬的第四章，就進(jìn)入了比較愉悅的第五章。因為相比懵懵懂懂的數(shù)學(xué)分析，solo理論在英語學(xué)科的嘗試和分析是可理解的。這些嘗試和結(jié)論，對以語...
一、學(xué)生的心理年齡與年齡的差距 書的第63頁提到，哈勒姆對比學(xué)生的實際年齡和心理年齡，發(fā)現(xiàn)心理年齡是表明學(xué)生回答的水平層次的更為可靠的指標(biāo)。 這...
這周讀了前言和第一章 前言簡要說了研究的背景、原因和本書的結(jié)構(gòu)框架。研究的背景和原因讓我看到了讀過的書之間的聯(lián)系。之前讀的布魯姆目標(biāo)分類理論的書...
最近開的課、參加的講座和讀的這本書，無不在透露一個信息，未來已來——數(shù)字化的課堂已經(jīng)悄無聲息地進(jìn)入我們的校園。教育的形態(tài)再次發(fā)生了變化。 一、現(xiàn)...