嘮嘮叨叨的唐師傅

? ? ?今天翻網(wǎng)頁看經(jīng)驗(yàn)臺(tái)詞對(duì)白，這一句：“喂喂喂！大家不要生氣，生氣會(huì)犯嗔戒的。、悟空你也太調(diào)皮了，我跟你說過叫你不要亂扔?xùn)|西，你怎么又……你看，我還沒說完你就把棍子給扔掉了！月光寶盒是寶物，你把它扔掉會(huì)污染環(huán)境，要是砸到小朋友怎么辦，就算砸不到小朋友，砸到花花草草也是不對(duì)的?！疤迫啬菄Z嘮叨叨的樣子，就印在我腦海里。

培訓(xùn)時(shí)連珠炮一樣，滔滔不絕的講

? ? ? ? ?培訓(xùn)師常犯的錯(cuò)誤就是課堂上，不停的講，不停的發(fā)出指令，很少有停頓。讓學(xué)員沒有一點(diǎn)喘息的時(shí)間，馬上就轉(zhuǎn)到下個(gè)想法，下個(gè)環(huán)節(jié)中去了。學(xué)員沒時(shí)間消息新知識(shí)，會(huì)覺得你的無聊，注意力無法集中。會(huì)走神。

用停頓解決問題

? ? ? 能解決問題，讓我們的教學(xué)更高效，有個(gè)簡單的方法----停頓，把日常生活說話方式，改變一下，用短時(shí)間停頓，甚至是長時(shí)間停頓。

? ? 先解釋清楚為什么停頓會(huì)有效果：

學(xué)員生本能的預(yù)測

? ? ?猜測答案和結(jié)果能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)，當(dāng)你停頓時(shí)，學(xué)員會(huì)本能的預(yù)測接下來的內(nèi)容，培訓(xùn)師要充分利用學(xué)員這種本能，在介紹重要的詞匯、知識(shí)點(diǎn)、或者強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)，稍作停頓。

制造懸念

? ? ? ?巧妙的利用停頓，能勾起學(xué)員的猜測和好奇心。停頓接下來要講的信息，變的有趣、更吸引人。

讓學(xué)生吸收你講的話。

? ? ? ?停頓給學(xué)員時(shí)間更充分的吸收你講的話。

讓培訓(xùn)師隨時(shí)調(diào)整

? ? ? 停頓的時(shí)間，讓老師迅速觀察學(xué)員，檢驗(yàn)學(xué)員的理解程度。通過和學(xué)員的眼神接觸，保持溝通，培訓(xùn)師可隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度。

學(xué)會(huì)停頓

? ? ? 停頓的時(shí)間、頻率沒有硬性規(guī)定。我翻出講課的PPT大綱，在空白的地方，標(biāo)出我需要停頓的位置，標(biāo)上預(yù)計(jì)停頓的時(shí)間、停頓時(shí)可使用的肢體語言、面部表情。

20170617