? ? ?早晨進(jìn)班，我就站在門口。孩子們看見我來了，紛紛安靜了下來。我暗喜，昨天的方法好用了？進(jìn)門，夸獎(jiǎng)了兩位同學(xué)，一位是提前準(zhǔn)備好課本等著我的。一位是看到我進(jìn)門，就趕快拿出來課本的。接著，我看到這一步做的不錯(cuò)，又夸贊了書本和鉛筆放置位置正確的孩子，并且告訴孩子鉛筆放在桌子角上，使用起來方便，也控制自己不玩它。大部分孩子做到了書筆放在正確的位置。于是，開始講課。

? ? ?對(duì)于花時(shí)間訓(xùn)練孩子這件事情來說，昨天找了小朋友做示范，孩子們跟著一起做了一遍。今天，有的孩子忘了課前準(zhǔn)備這件事，于是，我又找了個(gè)范例，又帶著孩子們做了一遍。這樣的重復(fù)雖然很煩人，但是想要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，重復(fù)是必不可少的。在重復(fù)中養(yǎng)成孩子的技能。同時(shí)，還需要運(yùn)用鼓勵(lì)、不說只做、堅(jiān)持到底、讓孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)等方法。

? ? 下次上課，仍舊要在強(qiáng)調(diào)我們需要做到的是老師進(jìn)教室之前物品準(zhǔn)備好。今天沒有強(qiáng)調(diào)清楚這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。個(gè)別孩子做不到，我需要陪他一起做，請(qǐng)同學(xué)帶他做。做不到?jīng)]關(guān)系，鼓勵(lì)他相信他能做到。

? ? ?期間，裕恒開始玩了他的三角板尺子，擺了一桌子。我想到了邏輯后果和自然后果。于是我告訴他：尺子是數(shù)學(xué)課用的，現(xiàn)在需要收起來。當(dāng)他收拾好以后，我不忘了去肯定他：看，老師一說讓你收起來，你就做到了！后來的一節(jié)課，他認(rèn)真的記筆記，聽講，表現(xiàn)非常好。這個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)讓我興奮的很。溫和堅(jiān)定的提醒，加上一個(gè)對(duì)孩子行為的認(rèn)可就能讓孩子感覺好起來。孩子感覺好，就會(huì)做的更好！

明天還是不著急進(jìn)行下一步，我得允許自己小步前進(jìn)。這個(gè)星期都把關(guān)注點(diǎn)放在課前準(zhǔn)備這個(gè)點(diǎn)上，訓(xùn)練孩子課前準(zhǔn)備的能力。