? ? ?著名學(xué)者、當(dāng)代作家----周國平說：在一定意義上，可以把“認(rèn)識你自己”理解為認(rèn)識你的最內(nèi)在的自我，那個使你之所以成為你的核心和根源。認(rèn)識了這個東西，你就心中有數(shù)了，知道怎樣的生活才是合乎你的本性的，你究竟應(yīng)該要什么和可以要什么了。
? ? ?如果說我是一粒種子的話，我現(xiàn)在可以無悔的說：十六年前我幸運的飄過了千山萬水落在了新鄉(xiāng)十中的這塊肥沃而又充滿生機(jī)的田地里。我在這里萌芽，在這里生根，在這里生長……
?十五年的工作經(jīng)歷中，九年與班主任有緣。班主任很繁忙，但使我覺得很充實；班主任很辛苦，但使我覺得很值得；班主任很勞神，但使我覺得很益智；班主任很費勁，但使我覺得很幸福。一路走來，經(jīng)驗不敢自稱，寶貴更難奢望，教訓(xùn)倒可以信手拈來，有的還很經(jīng)典。
?2002----2003年我的班級管理工作可以用“迷路”來概括。初出茅廬，底氣不足，處處慌亂、舉步維艱。無論是教學(xué)還是班級管理都采取“拿來主義”，很多是照抄照搬。一天到晚忙忙碌碌、亂事不斷，顧得了東，顧不了西，顧得了頭，顧不了尾。正如梅洪建老師描述的一樣，我是一個“瞎忙”的班主任。但它讓我找到了自身的不足，并學(xué)會了反思。
?2003----2004年我的班級管理工作可以用“尋路”來概括。因性格和自卑的原因，那時的我不善于和他人主動的交流。但我開始學(xué)會了傾聽和觀察。聽別人講述自己管理的故事，觀察別人處理各種班級問題的方法，結(jié)合自己班級的實際積極去嘗試。一次次的努力開始帶給我一些小小驚喜。值得反思的是，我還沒有完全處理好班主任和任課教師兩個角色的融合，在其他班上課都能游刃有余，而在自己的班級里總不能揮灑自如。因為我欠缺的是班級管理的智慧。
?2007----2009年我的班級管理工作可以用“探路”來概括。時間記錄著我一步步成長的足跡。這時的我學(xué)會了確立自己的班級理念，并結(jié)合班級實際構(gòu)建自己的班級管理體系。失敗、學(xué)習(xí)、歷練、反思給了我迎接更大挑戰(zhàn)的信心和勇氣。嘗試解決了班級“霸王”現(xiàn)象、留守兒童的異樣心理、學(xué)困生的幫扶等問題。領(lǐng)導(dǎo)的肯定、同事的贊許、學(xué)生的理解、家長支持，讓我充分體驗到了班主任工作的價值和意義。師生間的一個個故事讓我感受到了班主任獨有的職業(yè)幸福。
?2009----2012年我的班級管理工作可以用“筑路”來概括。這段時間，我對班級中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和突發(fā)的一些問題都有了自己的判斷、思考和比較恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對措施。同時我有幸在教休室遇到了多為有豐富班級管理經(jīng)驗的十中優(yōu)秀的班主任和眾多的學(xué)科精英以及眾多的來自于各行各業(yè)的家長朋友。他們都給予我了最大程度的理解、支持、幫助和關(guān)愛?；顒映蔀榱宋液蛯W(xué)生相互了解、相互溝通的紐帶，鄭州地質(zhì)博物館的探秘之旅、封丘曹崗險工的野外考察、衛(wèi)河沿岸的觀察思索、母親節(jié)的溫暖感動、廉政文化進(jìn)校園的宣傳與演講等多樣的活動讓班級充滿了活力和動力。我認(rèn)識到了班級管理可以取別人的經(jīng)，但要走自己的路。
?2012----2014年我的班級管理工作可以用“修路”來概括。回望是為了走得更遠(yuǎn)。美好的未來，我們需要不停的筑路，但經(jīng)?；赝哌^的路才能夠發(fā)現(xiàn)那里的曲折和坎坷。只有把走過的路修好了才能筑好下一段征程。在這段路上的每一塊石頭都是你班里的孩子，他們都有存在的價值。我們要做的是根據(jù)他的形狀、大小、顏色、質(zhì)地、成分等幫他選擇并安放到最合適的位置。他們都能為走過的人帶來便利。
? ? ?2014----現(xiàn)在我的班級管理工作可以用“指路”來概括。2014年8月，我離開了曾經(jīng)給與我厚愛和溫暖的十中，來到了一個被高樓大廈環(huán)抱的而又被遺忘在均衡義務(wù)教育發(fā)展路上的東校區(qū)（市18中）。我暫時離開了熟悉的班主任崗位，在行政管理的崗位上開始了新的生活。行政崗位根本不是我想象中的那樣悠閑自得，文件像雪片一樣飛來、檢查像吃飯一樣頻繁、檔案像小山一樣積攢。接觸的學(xué)生越來越多了，但做班主任時的獨特的幸福感卻越來越少了。仔細(xì)一想，崗位變了，職責(zé)也就變了，我需要關(guān)注更多孩子的成長需求了。班主任們的希望、全體教師的盼望、家長們的愿望、社會各界的期望都需要我冷靜思考、準(zhǔn)確決策、正確引導(dǎo)、穩(wěn)步實施，才能為學(xué)校的發(fā)展找到真正的發(fā)展之路。
? 席校長倡導(dǎo)并建立的“幸福在右”班主任工作室為我們的班級管理的交流搭建了一個便利的溝通平臺，為我們青年班主任的成長和發(fā)展尋找到了一條快捷的通道。我相信她必將在在我們做幸福班主任的大道上充分發(fā)揮好“領(lǐng)路”的作用。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 旭日之光一一張旭輝
