剛參加工作就帶了班主任，整天忙的腳不沾地，一直到兒子快出生時(shí)，我還是班主任，當(dāng)時(shí)前輩們就告誡我：
不要種了別人的田，荒了自己的地。
后來又經(jīng)常聽到同行感嘆：老師能教好別人的孩子卻教不好自己的孩子！
所以當(dāng)兒子上初中時(shí)，我是真的不想自己帶他，但是他剛好到了我們這棟樓，因此也就成為了我學(xué)生中的一員。
剛開始我們雙方都很別扭，不能適應(yīng)自己的新身份。
我總覺得他坐沒坐相，聽課不專注，筆記不及時(shí)，比起優(yōu)秀的孩子，很多方面都差了些。
而他呢，一開始覺得我是來陪讀的，后來又覺得我對他的關(guān)注過多，讓他很不適應(yīng)。
經(jīng)過一個(gè)月的磨合，長談之后，我們終于達(dá)成一致，在學(xué)校我把他當(dāng)成普通學(xué)生，他也把我當(dāng)成普通老師對待。
從那以后，他明顯輕松了許多，在學(xué)校喊我“老師”，回家喊我“媽”。
為了避免他逆反甚至厭學(xué)，在家里我們幾乎不討論學(xué)習(xí)的事，我也從來不單獨(dú)給他輔導(dǎo)，即使考完試后我先改了他的卷子，也不會(huì)要求他在家里提前改錯(cuò)題，只是要求他上課專心聽講，認(rèn)真記筆記。
三年來，我時(shí)刻提醒自己，不僅是老師，還是媽媽，我也時(shí)常在思考作為媽媽該怎樣和兒子相處，即使時(shí)刻注意著，作為老師的一些習(xí)慣仍然改不了，有時(shí)候說話容易上綱上線，飯桌上的談話可能會(huì)成為“說教”，時(shí)不時(shí)的強(qiáng)勢語言也會(huì)讓他放不開自我，用老公的話說就是三句話不離本行。
好在兒子很理解我，我們之間基本上沒有發(fā)生大的沖突和矛盾。
上了初中不久，他問我要手機(jī)，說班里同學(xué)都有，他們還經(jīng)常在群里交流，我當(dāng)時(shí)就說，要玩可以，得有時(shí)間限制，一直拿著不可能。
他也據(jù)理力爭過，說同學(xué)們在群里發(fā)探究題，可以提升學(xué)習(xí)，我問他：難道不做群里發(fā)的那一道題就成不了理科尖子生了嗎？他無言以對。
我記得我當(dāng)時(shí)給他說過一句話：
不要讓手機(jī)成為我們今后矛盾和沖突的導(dǎo)火索。
最后達(dá)成一致：每周五周六晚上可以拿手機(jī)玩，時(shí)間為一小時(shí)到一個(gè)半小時(shí)，之后手機(jī)立即上收。
后來我們就一直這樣實(shí)施，該他玩手機(jī)時(shí)，我從來不打擾，在屬于他的那個(gè)時(shí)間段里，他可以盡情地玩，其他時(shí)間可以寫作業(yè)，看書，打籃球，彈吉他，時(shí)間自己安排即可。
其實(shí)孩子比大人講理，關(guān)鍵是我們得堅(jiān)守底線不能動(dòng)搖，家長如果朝令夕改，孩子肯定也能不守信用。
兒子比較佛系，性格好脾氣好，學(xué)習(xí)上對自己的要求也不是很高，學(xué)習(xí)隨意，學(xué)的也輕松，成績一直在中上徘徊，他也不在意，覺得這樣就很好。
一直到初三下學(xué)期，他才開始關(guān)注自己的成績，關(guān)心自己的排名，成績也有了上升趨勢。
老師們都說他的思維好，尤其是數(shù)理化，真的沒見他在家里怎么用功，只憑著在課堂上獲得的知識，學(xué)的又好又輕松，我感到很欣慰。
要說我最值得自豪和驕傲的事，大概是為兒子培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。從小學(xué)一年級開始，書籍和雜志就沒斷過，他的閱讀量非常大，閱讀面也很廣泛，所以他的理解能力很強(qiáng)，我一直覺得，他學(xué)習(xí)輕松與廣泛的閱讀密不可分。
昨天下午網(wǎng)上公布中考成績，作為“班主任”、“語文老師”、“媽媽”等多重身份的我內(nèi)心既忐忑又緊張，給兒子查分時(shí)連著兩次輸錯(cuò)了身份證號，暗暗的笑自己，真是越活越?jīng)]出息。
好在兒子沒有讓我失望，718.5分，雖不能和最優(yōu)秀的孩子比肩，但也算是比較優(yōu)秀了，我欣喜于他的穩(wěn)步提升，也為他感到驕傲與自豪。
自己帶自己的孩子，確實(shí)有很多弊端，好在這一路我們都平穩(wěn)走過了。很高興能在兒子初中生活中扮演雙重角色，一直陪伴在他身邊，感受他的喜怒哀樂，見證他的逐步成長，這是一筆寶貴的精神財(cái)富，值得我用一生收藏品味。
陪兒子一起走過初中，有過爭執(zhí)和矛盾，也有過幸福和滿足，如果時(shí)光能夠重來，我還會(huì)祈求上蒼，給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能夠陪在他的身邊，見證他的成長。
