從事教學工作已經(jīng)13年了，當媽媽也快8年了，陪孩子成長的一路上還是快樂多于難過的，而孩子進入三年級這半年來確是我過的最為煎熬的一段時間，以前總認為孩子該有快樂的童年，父母給孩子最重要是陪伴，所以也會經(jīng)常抽空帶孩子出去旅游，增長見識，以前以為孩子要有視野，所以陪孩子多走路的同時，也和孩子一起讀書，擴大孩子的格局。進入三年級后，周末幾乎沒有出去過，除了作業(yè)就是特長班。課外閱讀更多時候是寫完作業(yè)的間隙，甚至是蹲廁所的時間。我知道三年級是一個轉折期，也知道三年級很關鍵，所以一改往日對孩子“散養(yǎng)”的狀態(tài)，讓一個散養(yǎng)了八年的“笨雞”能迅速適應環(huán)境，訓練成一個籠子中的“肉雞”，如果你問我實驗的情況怎么樣，我覺得基本是失敗的，只有我盯的時候作業(yè)才能寫的認真一些，盯不上的時候，上學時候仍然是亂，當孩子把作業(yè)和懲罰等同起來以后，他以一種什么樣的心態(tài)來對待學習，我不知道，媽媽懲罰，爸爸懲罰，老師懲罰，甚至小組長也會懲罰，當所有的方式都失效時，我不知道還會有什么辦法可以使用，今天的試卷仍舊是寫了兩遍，我和他爸爸分別“教育”了孩子，往常已經(jīng)睡著了的孩子，剛才才讀了作文。我們每個人都像被狂風裹挾的樹葉，你問我要飛到哪去，為什么那樣飛，說實話，我也不知道，教育是什么，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，可是我們還有靈魂嗎？沒有靈魂的我們能喚醒孩子嗎？