“你上我們班沒有故事嗎？不分享一下？”阿謝訴說她班數(shù)學(xué)老師的分享后，問我。

我淡淡地：“不想說?！?/p>

數(shù)學(xué)老師的分享：讓一個(gè)學(xué)生補(bǔ)做作業(yè)，學(xué)生不愿意做。數(shù)學(xué)老師要留他。他兇：“你不讓我去看籃球比賽？謝老師會(huì)讓你s。”要放學(xué)留他，說要告訴他M媽。他急了：“你自己去找我M媽，關(guān)我什么事？”數(shù)學(xué)老師再次去教室，這學(xué)生見到她大喊：“補(bǔ)完了，放你臺(tái)面了。別再找我了?！?/p>

阿謝笑：“這兩人的對(duì)話，就不像師生，而是像父母?！?/p>

這個(gè)班的課，按照我的看法，在六年級(jí)四個(gè)班橫向比較，難上程度位列第三，有一部分學(xué)生，怎么管，都不聽。不聽課，也不聽管。他們主要在玩耍，折紙，彈筆，玩鳳尾夾，偶爾說說話，有時(shí)還不僅允許下下位。其中還包括經(jīng)常出來管理紀(jì)律的女班長。

昨天我問這班長：“你們班有管理制度嗎？”

“沒有?！彼卮稹?/p>

我左看右看，看黑板，看一體機(jī)，看教室布置，確實(shí)看不到任何評(píng)比制度的標(biāo)志或張貼。

只能在課堂上使勁渾身解數(shù)管了。

說實(shí)話，我有點(diǎn)兒泄氣。

“三年級(jí)時(shí)，天天打架，只要不是我的課，就打架。只能把他們打架的那幾個(gè)拉到德育處去，隔離開，班級(jí)才能上課。不過，現(xiàn)在好太多了，從以前的事故，變成了古詩?！卑⒅x評(píng)論。

紀(jì)律不好管，可課還是要繼續(xù)上，說實(shí)話，這樣的課，我上得很沮喪。