什么樣的學習方式最適合孩子？什么樣的養(yǎng)育方式最適合家長？什么樣的教育方式最適合老師？面對這些問題，相信有許多人都說不出個所以然來。我們常常要求孩子該怎樣怎樣，常常指望著老師教導孩子，也常常認為孩子在學習的過程中能夠收獲快樂，卻總是忘記換位思考，去尋求一個積極向上的平衡點。

近年來，由于對大眾心理學的普及，越來越多的人開始關注心理健康，關注孩子成長中的各種不良情緒，但總是達不到對教育心理學的正確認知，從而導致越來越迷茫。

清華大學出版社出版，中國“職場幸福力”和“幸福力教育”倡導者王薇華在其著作《幸福力教育：積極心理學的20節(jié)課》中寫到：幸福力教育的宗旨是實現“更好的教育，讓家庭教育變得更簡單、更科學”。倡導教師幸福地教育、孩子幸福地學習、家長幸福地養(yǎng)育，促進人終生成長，讓教育更有溫暖、更有力量。

關于養(yǎng)育孩子的問題上，許多人認為自己可以達到所謂的“富養(yǎng)”，但真正意義上的“富養(yǎng)”并不是來自于物質上的充足，而是心靈上的滋養(yǎng)，是作者所提出的20個章節(jié)的“積極”：積極性格、積極情緒、積極心態(tài)、積極力量、積極語言、積極溝通、積極教育、積極教養(yǎng)......

而這20個“積極”所對應的核心：樂商、情商、心商、施容、語商、施語、素質、管教、自律.......恰恰是每一個人在成長過程中都需要提升的能力。由此可見本書是一部老少咸宜的心理學著作，它不僅適合家庭教育，同樣適合社會教育。

在筆者近年來所閱讀的心理學著作中，本書是極少數將教育與幸福相融合，然后細化為20小項的心理學著作，它幾乎是將一個人所有與幸福相關的情緒統(tǒng)分細化，并一一解析，讓讀者在閱讀、學習、分析、實踐中窺見真知。

不僅如此，《幸福力教育》中穿插著許多知識工具，像思維導圖、幸福力教育試卷、小目標等等，我們完全可以將其視為教育路上的引導者、工具書、“幸福力小熨斗”，幫助我們科學的、合理的滿足孩子的成長需求，提升自己的同時引導孩子在人生的路上更加順暢，激發(fā)孩子內在的積極力量，感受成長的快樂與幸福。