今天的穿珠子的時候侄女一直說這么多珠子什么時候能穿完了，然后我就對他說你把繩子分成幾份，我們每個人的量就會很少了。于是他很快就把繩子分好了。這樣每個人面前的繩子比總得看起來少了很多，干起來也不會沒有希望。因為變少了，每個人串珠子得速度反而變快了。分好后，年前的就是自己的任務(wù)，每個人都想把自己手頭的任務(wù)趕緊完成，自己就可以歇一會了。如果都放在一塊兒的話，一大堆繩子，第一看起來很多，讓人會有畏懼心理；第二，因為沒有責(zé)任在里邊，所以手頭上的速度也上不去。

這就讓我想起了教學(xué)上，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也不能分配的太多，而應(yīng)該適量。讓他們有時間完成，還有時間玩，而且最好給他們安排任務(wù)驅(qū)動時的問題，讓他們帶著責(zé)任感去完成問題。帶著責(zé)任感，那就涉及到了小組分工，每個小組的同學(xué)都要為自己的小組爭取榮譽，這樣就會有責(zé)任感。下次可以試試小組合作學(xué)習(xí)對小組進(jìn)步比較大的，給予適當(dāng)?shù)木癃剟詈臀镔|(zhì)獎勵。

現(xiàn)在在復(fù)習(xí)講試卷，我可以每節(jié)課把不同層次學(xué)生應(yīng)該掌握的題號都給他板書到黑板上，讓學(xué)生心里有數(shù)。自己做到哪一步，就算完成了自己的任務(wù)。這樣的話，后面的學(xué)生就不會感覺無所事事，也不會感覺任務(wù)太多而無從下手。

同時把每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)都設(shè)計成清單，完成一個打一個對勾。這樣每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況就一目了然，而且這樣做還可以給學(xué)生以緊張感。提前給學(xué)生說好，如果任務(wù)完成的比較快，比較好的話可以給他們留時間，在不違反紀(jì)律的情況下做自己感興趣的事情。