? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 黃浩洋
? ? ? ? 今天小伙伴們開始了新一輪的磨課之旅，今天我們共需要磨三個(gè)課例，分別是何老師的《踢毽子》劉老師的《老鼠玩電腦》段老師的《七律·長征》。
? ? ? ? 因?yàn)閭€(gè)人比較喜歡詩歌，因此今天段老師的《七律·長征》我的印象特別深刻。在聽課的時(shí)候也有著很多的思考。詩歌教學(xué)一直都是語文教學(xué)中的一個(gè)難題，因?yàn)樵姼杈嚯x學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生比較陌生。同時(shí)長征這一段歷史知識(shí)學(xué)生也存在著空白。怎樣引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟時(shí)代感，代入情境當(dāng)中是一個(gè)難題。
? ? ? ? 在聆聽段老師的范讀的時(shí)候，我也對(duì)這篇文章有了新的理解。我認(rèn)為教學(xué)這篇文章應(yīng)該要以朗讀為主，初讀的時(shí)候要把握節(jié)奏，再讀時(shí)理解詞語，三讀領(lǐng)悟感情。本首詩前兩句總寫作者對(duì)紅軍不怕困難的品質(zhì)的贊美，為了突出這種精神，學(xué)生讀“不怕”二字要堅(jiān)定有力；“萬水千山”重讀，突出長征路途的漫長和艱辛；“等閑”二字要讀得略微舒緩，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的大無畏精神。三四句敘述長征的具體過程，艱難險(xiǎn)阻令人難以想象，為此，“騰、走”二字要讀得剛勁有力，突出紅軍不為困難所屈服的品質(zhì)，后面的“細(xì)浪、泥丸”則讀得輕些，以表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士藐視困難的精神及必勝的信心。五六句中的“拍、橫”二字讀時(shí)盡量拖長音，突出環(huán)境惡劣，側(cè)面烘托出戰(zhàn)士們的英勇，“云崖暖、鐵鎖寒”語調(diào)要高低、重輕結(jié)合，形成鮮明對(duì)比，突出戰(zhàn)士們的頑強(qiáng)精神。最后兩句體現(xiàn)詩人對(duì)革命即將勝利的無比歡欣之情，是全詩感情升華之處，展現(xiàn)情感到達(dá)頂峰，“盡開顏”三個(gè)字要一字一頓，情緒激越高昂，突出全詩主旨，與詩歌開頭保持同一基調(diào)，從而體現(xiàn)出詩歌的韻律感。
? ? ? ? 此外，本文是一首七言律詩，在押韻、平仄和對(duì)仗等方面也富有特點(diǎn)，學(xué)生在朗讀中要注重把握與體會(huì)，如首聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)可按“二二二一”的節(jié)奏朗讀，頷聯(lián)可按“二二一二”的節(jié)奏朗讀，要注意詩歌中平仄聲調(diào)的變化運(yùn)用，讓學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟、讀中提升，真正讀出詩歌所蘊(yùn)含的美感。
