集中式的訓(xùn)練，最終效果真的很明顯。

不管是什么，只要關(guān)注了、學(xué)習(xí)了，都會(huì)有成長(zhǎng)。

寒假老師讓孩子每天讀一篇英文閱讀，我讓孩子一篇一篇過(guò)關(guān)。閱讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子遇到的很多生詞都讀不準(zhǔn)。

孩子自己也很苦惱，好多沒(méi)見(jiàn)過(guò)的生詞，怎么能讀準(zhǔn)??？他問(wèn)我，能不能標(biāo)注發(fā)音？

我當(dāng)然支持?。∵@學(xué)習(xí)態(tài)度還是可以的。

好嘛！永遠(yuǎn)不能高看孩子一眼！

孩子用拼音備注生詞的讀音，我也是驚掉下巴！我就很納悶，音標(biāo)已經(jīng)學(xué)完了，學(xué)的時(shí)候還每天讀很多遍，為啥現(xiàn)在還用拼音備注，并且備錯(cuò)了。

把英語(yǔ)課文拿出來(lái)，一個(gè)一個(gè)的讓孩子讀，把學(xué)過(guò)的音標(biāo)用起來(lái)，讓他試著自己拼，拼錯(cuò)的及時(shí)糾正，一兩個(gè)小時(shí)就能發(fā)現(xiàn)孩子在哪些音標(biāo)上易混易錯(cuò)。專門找有這些音標(biāo)的生詞再多讀一些。

就這樣，讀了一個(gè)晚上，孩子今天讀閱讀的時(shí)候生詞都是用音標(biāo)備注的讀音，并且全都讀對(duì)了。

這種集中訓(xùn)練以前給閨女也用過(guò)。閨女不會(huì)做看圖說(shuō)話，遇見(jiàn)這樣的題就不會(huì)寫。我就在網(wǎng)上搜集了好幾十篇素材，領(lǐng)著孩子讓她一張圖一張圖的用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

說(shuō)完讓她看一看自己說(shuō)得跟答案有什么區(qū)別？有哪些圖中表現(xiàn)的內(nèi)容自己卻沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的。

也是這樣突擊了一天，孩子再看見(jiàn)這種題就沒(méi)有怕過(guò)了。

其實(shí)賺錢也是同樣的道理。