互聯(lián)網(wǎng)廣告人，持英語(yǔ)專八證書。從今天起，和大家一起聊聊學(xué)英語(yǔ)的那些事兒。
*本文分享給那些不參加補(bǔ)習(xí)班、不參加網(wǎng)絡(luò)上各種英語(yǔ)授課、僅僅依靠教材上和學(xué)校的一些英語(yǔ)輔導(dǎo)材料而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子們。
一直以來就想寫這樣的一篇分享文章，但因工作+懶的原因遲遲沒有動(dòng)筆。前幾天回老家，很多叔叔阿姨都問我：我家你弟弟/妹妹的英語(yǔ)學(xué)的不好，你什么時(shí)候方便給輔導(dǎo)一下？或者是怎么學(xué)英語(yǔ)，你給指導(dǎo)一下？
我沒參加過英語(yǔ)培訓(xùn)，只能分享一些個(gè)人認(rèn)為比較實(shí)用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，僅供初學(xué)英語(yǔ)或者是正在讀初中、高中的孩子們參考。
學(xué)會(huì)發(fā)音是學(xué)好英語(yǔ)的第一步
就像我們學(xué)漢語(yǔ)認(rèn)字一樣，先學(xué)的是拼音，學(xué)會(huì)拼音了，就知道這個(gè)字怎么讀了，認(rèn)的字也就越來越多了。在英語(yǔ)中，讀音正確，才可能有勇氣張開嘴來說英語(yǔ)，才可能拼寫出正確的單詞。
現(xiàn)在有人倡導(dǎo)“自然拼讀法”，但遇到特殊的一些情況，也可能會(huì)拼錯(cuò)。個(gè)人建議采用音標(biāo)拼讀的方式，每一本英語(yǔ)詞典中的單詞都備注有音標(biāo)，且什么地方重讀，什么地方弱讀，都能一目了然。音標(biāo)學(xué)的越早越好，建議學(xué)習(xí)26個(gè)字母的時(shí)候就同步學(xué)習(xí)一下音標(biāo)。
英式傳統(tǒng)語(yǔ)音學(xué)認(rèn)為：英語(yǔ)有48個(gè)音素，一個(gè)音素對(duì)應(yīng)一個(gè)音標(biāo)，故共有48個(gè)（英語(yǔ)）國(guó)際音標(biāo)，如下：
讀音可在視頻網(wǎng)站搜索相關(guān)視頻。
關(guān)于學(xué)會(huì)讀音的重要性，這里分享一故事：
我正式系統(tǒng)的開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在六年級(jí)，在此之前僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的學(xué)了26個(gè)字母和bye，hello等一些打招呼的詞語(yǔ)。
初教我們英語(yǔ)的老師，上課之后僅僅是領(lǐng)著同學(xué)們讀了一遍又一遍的課本，然后漢語(yǔ)翻譯是什么意思。大部分同學(xué)的反應(yīng)都很迷糊，根本不知道老師領(lǐng)著讀的是哪。迷糊了3個(gè)月，第一次摸底考試，全班僅有5名同學(xué)及格（共36人）。
后來，在家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求和建議下，學(xué)校給換了老師。
新老師的教學(xué)方式與眾不同，第一節(jié)課就準(zhǔn)備了48個(gè)音標(biāo)卡片，每人拿1~2張，然后他挨個(gè)告訴同學(xué)們?cè)趺醋x，每人確定把自己手里的音標(biāo)記下來之后，在和周圍的同學(xué)互換，教會(huì)彼此自己拿著的音標(biāo)的讀法，老師也會(huì)每天不定時(shí)的抽查。持續(xù)一周，全班同學(xué)都學(xué)會(huì)了48個(gè)音標(biāo)。
之后再上課的時(shí)候，老師會(huì)要求同學(xué)們提前復(fù)習(xí)，把新單詞根據(jù)單詞本上的音標(biāo)備注出來，提前自己讀課文，讀通順為止。每節(jié)課的前10分鐘，會(huì)抽查同學(xué)們朗讀。
張開嘴正確的讀出單詞、課文，在加上老師上課講解這個(gè)詞為什么這么用，前后文是什么意思，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之路順利很多，期末考試的時(shí)候，全班英語(yǔ)都在80分以上（當(dāng)時(shí)滿分是100）
當(dāng)然了，什么時(shí)候?qū)W習(xí)都不晚。不管你現(xiàn)在是處于哪個(gè)迷茫的學(xué)習(xí)英語(yǔ)階段，最最基礎(chǔ)的音標(biāo)還是要抓起來的。
培養(yǎng)語(yǔ)感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二要?jiǎng)?wù)
對(duì)于在校面對(duì)N多課程的學(xué)生來說，除了上課之外，每天抽出1~2個(gè)小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，而且有考試分?jǐn)?shù)的限制，也沒辦法更多的關(guān)注其他的內(nèi)容。
那怎么培養(yǎng)語(yǔ)感？在大綱的范圍內(nèi)，背誦，盤它就是王道。分?jǐn)?shù)與語(yǔ)感一舉兩得。大綱是什么？就是課本，教材?？荚嚧蟛糠值膬?nèi)容都在大綱的范圍內(nèi)。所以，不管學(xué)習(xí)課文的長(zhǎng)短，也不要管是什么內(nèi)容，從頭背到尾。
中國(guó)有句古話：“書讀百遍，其義自見”。英語(yǔ)也是一樣，有些時(shí)候不明白的地方，多讀多背，自然而然的也就懂了。
每一篇課文在讀通順之后，就抓緊時(shí)間背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感的同時(shí)，還能順帶記記單詞，增加下詞匯量。
但是要注意的是，不是背誦完了就完事了，及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)才能進(jìn)步的更快，走的更長(zhǎng)遠(yuǎn)。
至于復(fù)習(xí)時(shí)間可根據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線來進(jìn)行定期復(fù)習(xí)：
用發(fā)散思維練習(xí)聽力
英語(yǔ)聽力中所涉及到的問題，逃脫不開5W1H，即：what，where，who，when，why，how。在學(xué)習(xí)大綱教材的時(shí)候，著重培養(yǎng)聽出這5個(gè)關(guān)鍵詞的能力。
學(xué)習(xí)新的文章，不要急著去查詞，去看翻譯，去背誦。先聽，一遍一遍的聽，每聽一句話，都用5W1H這幾個(gè)關(guān)鍵詞來問自己：
Why：為什么干這件事？（目的）
What：怎么回事？（對(duì)象）
Where：在什么地方執(zhí)行？（地點(diǎn)）
When：什么時(shí)間執(zhí)行？什么時(shí)間完成？（時(shí)間）
Who——由誰(shuí)執(zhí)行？（人員）
How——怎樣執(zhí)行？采取哪些有效措施？（方法）
可能在一段時(shí)間內(nèi)沒辦法聽的全面清楚，但是要下意識(shí)的去培養(yǎng)自己的這種能力。聽到一句話就多問自己幾個(gè)問題，習(xí)慣之后，再聽英語(yǔ)聽力、做練習(xí)題的時(shí)候，就容易很多了。
另外，學(xué)習(xí)每一篇課文，你都可以把自己當(dāng)做出題者，從文章中提出10個(gè)問題，整理出來，看著問題再聽聽力，思路會(huì)越來越清晰。
以點(diǎn)帶面，練習(xí)寫作
聽、說、讀說完了，接下來就聊聊寫作這個(gè)讓很多學(xué)生頭疼的問題。
練習(xí)英語(yǔ)寫作，不要急著去完成一整篇文章，要先學(xué)會(huì)寫短語(yǔ)、寫句子。不會(huì)寫怎么辦？先學(xué)會(huì)模仿，模仿的素材就是正在學(xué)習(xí)的課文教材。
教材中有很多固定的句型、句式結(jié)構(gòu)，在固定的結(jié)構(gòu)中，去發(fā)散思維填充自己想要的內(nèi)容。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，課文中出現(xiàn)這樣一個(gè)句式：
It is said that… 據(jù)說
根據(jù)這個(gè)句型可以拓展出很多句子，比如：
It?is? reported that… 據(jù)報(bào)道
It?is believed that… 人們相信
It?is suggested that… 有人建議
……
學(xué)會(huì)寫句子之后，再練習(xí)抓住重點(diǎn)寫段落，寫文章。日常學(xué)習(xí)中可以練習(xí)改寫文章，仿寫文章，點(diǎn)滴積累，終有量變到質(zhì)變的一天。
*以上是學(xué)生時(shí)代，我自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些方法和建議。僅供有需要的同學(xué)們參考。
題外話：對(duì)于已經(jīng)參加工作，日常想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人來說，其實(shí)以上方法也合適。要先會(huì)讀，讀的正確。然后根據(jù)自己的需要，選擇想要學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，比如：法律英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)等，專注于某一領(lǐng)域，多聽多背，慢慢積累，總有化繭成蝶的一天。
愿大家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路順暢順利
