首先“錯題本”忌諱成為“難題本”，有些學(xué)生錯誤的理解了錯題本的含義，把自己不會做的一些難題寫在上面，這不是錯題本的意義。

其次“錯題本”運用的巧妙之處并不在“記”，而是在于“思考”，有些同學(xué)只是簡單機械地把錯題“抄寫”一遍，費時費力但并沒有什么效果，所以整理一段就不能堅持了。

錯題本一定要分學(xué)科設(shè)置，而且要注意以下4個要點。

第一：活頁本。便于錯題整理分類（按內(nèi)容章節(jié)或者按知識點），也便于隨時抽取更換和增減。

第二: 兩欄式。左半部分依次記錄錯題題目、錯誤解法、正確解法以及復(fù)習(xí)記錄，右邊留出一小欄記錄錯誤原因（知識型、方法型、計算型、審題型等）及總結(jié)分析。

第三：優(yōu)先級。根據(jù)錯誤原因由高到低排列重視程度--知識盲點和漏洞、解題思路偏差、運算出錯、審題不清等，可以用彩筆予以標(biāo)注。

第四：勤復(fù)習(xí)。在規(guī)定的時間內(nèi)（艾賓浩斯曲線法）完成復(fù)習(xí)，確認(rèn)對錯題涉及知識點的實時掌握情況。

整理錯題的過程既是讓孩子學(xué)會歸因分析的過程、也是重新梳理知識點的過程，所以好好攻克一道錯題勝過拼速度做五道新題！