【自我介紹】

我叫唐XX，是一名社會工作師，國際營銷協(xié)會認(rèn)證互聯(lián)網(wǎng)營銷師，現(xiàn)任職互聯(lián)網(wǎng)平臺公司負(fù)責(zé)區(qū)域管理及市場營銷工作；在此以前曾從事了8年的財務(wù)工作，在財務(wù)職業(yè)領(lǐng)域上升階段，因?yàn)閷π睦韺W(xué)領(lǐng)域的熱愛，和通過一定的心理學(xué)學(xué)習(xí)，了解到自己的真正所熱愛，于是毅然放棄了原有的發(fā)展機(jī)會，自30歲起開始深耕心理學(xué)的應(yīng)用市場，特別是積極心理學(xué)領(lǐng)域的服務(wù)實(shí)踐和應(yīng)用。

作為《家庭教育咨詢服務(wù)》初級班1期，中級班1期，以及高級班1期學(xué)員，一直等到第二期高級班才寫畢業(yè)心得，也是學(xué)習(xí)課程的收獲，我學(xué)會接納了自己，遵從了自己的內(nèi)心。

2023年8月在北京學(xué)完高級班線下課程的時候，我深知即便認(rèn)知水平已達(dá)到要求，但是自己還未知行合一，很多老師講到的知識點(diǎn)還未能真正的應(yīng)用自如，近200學(xué)時的培訓(xùn)課程，作為學(xué)員，或許有時候我們只是聽了，但是還未真正的做到。

課程回顧

【課程回顧】

得益于王薇華博士的豐富個人經(jīng)歷，她的課程不僅實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，更與生活緊密相連。尤其是聽她現(xiàn)場授課，不僅能學(xué)到心理學(xué)知識，演講技能等全方位能力也會得到顯著提升。因此，當(dāng)?shù)弥蹀比A博士主導(dǎo)的幸福力教育在家庭教育咨詢服務(wù)方面的應(yīng)用被人社部教培中心采納為技能培訓(xùn)項(xiàng)目，并獲得國家技能培訓(xùn)認(rèn)證時，積極心理學(xué)的學(xué)習(xí)者和幸福力教育的學(xué)員們都迫不及待地參與了學(xué)習(xí)。

從初級班開始，課程體系的嚴(yán)謹(jǐn)性和博士級專家的精彩講解便給我留下了深刻印象。作為學(xué)員，我不僅系統(tǒng)地了解了幸福力教育的積極元素，還拓展了閱讀視野。特別是王薇華博士推薦的積極心理學(xué)相關(guān)著作，為我節(jié)省了大量篩選時間。此外，岳曉東博士的咨詢技巧培訓(xùn)、陳虹老師的積極語言應(yīng)用、賈新超博士的發(fā)展心理學(xué)講解以及祝卓宏教授的正念養(yǎng)育等內(nèi)容，都在家庭教育指導(dǎo)和咨詢服務(wù)方面為我提供了全面的提升。這些課程我反復(fù)學(xué)習(xí)，甚至在考試后仍不斷回顧，每次遇到困惑時，打開家庭教育咨詢服務(wù)的課程，聽到王薇華博士的幸福力講解，都仿佛進(jìn)行了一次心靈療愈。我下定決心，要深入學(xué)習(xí)幸福力教育的所有課程，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

在這些課程中，除了王薇華博士的幸福力教育系列，陳虹博士的積極語言也給我?guī)砹藰O大的收獲。她所傳授的不說、少說、禁說的話語技巧，讓我在人際交往和家庭生活中時刻提醒自己注意言辭。此外，高級班線下課程中，劉立新老師生動的焦點(diǎn)解決方案講解更是為我們提供了實(shí)用的實(shí)踐工具，她無疑成為了學(xué)員們學(xué)習(xí)的榜樣。

學(xué)習(xí)感悟

【學(xué)習(xí)感悟】

從最初對積極心理學(xué)的熱愛，到現(xiàn)在系統(tǒng)地掌握其20個積極元素，深入領(lǐng)悟幸福力家庭教育的7大模塊，以及熟練掌握幸福力的18般武藝，我對幸福力的理解已經(jīng)由模糊的概念轉(zhuǎn)變?yōu)榍逦捏w系。這一切，都離不開王薇華博士對幸福力概念的深入研究與嚴(yán)謹(jǐn)探索。

對于幸福力家庭教育咨詢服務(wù)，我深感其重要性，并期待在學(xué)習(xí)后能夠更好地為家庭提供專業(yè)服務(wù)。在此，我想分享幾點(diǎn)個人的看法。

第一：家庭教育咨詢服務(wù)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)因孩子年齡段而異。對于0-3歲的幼兒，家長可能更關(guān)注生理發(fā)展和心理健康的培育，因此咨詢應(yīng)側(cè)重于陪伴和家庭關(guān)系的建立。而對于4-12歲的兒童，性格和習(xí)慣養(yǎng)成成為關(guān)鍵，此時家長可能更困惑于教育技能和與孩子溝通的問題。到了13-18歲的青少年階段，升學(xué)壓力和青春期問題凸顯，家庭教育咨詢則應(yīng)更側(cè)重于解決沖突和親子關(guān)系的調(diào)和。因此，作為從業(yè)者，我們需要具備針對不同年齡段青少年兒童問題的解決能力。

第二：針對不同人群和家庭，家庭教育咨詢服務(wù)的目標(biāo)也應(yīng)有所不同。例如，對于留守兒童、單親家庭或殘障人士等特殊群體，除了解決家庭教育問題，我們還應(yīng)發(fā)揮社會工作者的角色，為他們提供或整合生活相關(guān)的服務(wù)能力。

第三，家庭教育的領(lǐng)域不應(yīng)局限于學(xué)業(yè)。例如，大學(xué)生的戀愛課堂和婚戀觀的培養(yǎng)也是家庭教育的重要責(zé)任之一。

經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育咨詢服務(wù)后，我對家庭教育的應(yīng)用市場有了更深入的思考。幸福力教育的學(xué)習(xí)應(yīng)伴隨人的一生，正如王薇華博士所踐行的那樣，從心理學(xué)小白成長為積極心理學(xué)專家，被譽(yù)為“積極心理學(xué)推廣第一人”。我相信，家庭教育咨詢服務(wù)的受眾群體還可以進(jìn)一步擴(kuò)大，讓更多人受益于幸福力的力量。

課后總結(jié)

【課后總結(jié)】

學(xué)以致用，是學(xué)習(xí)的終極目的，無論是何種知識，最終都應(yīng)服務(wù)于自我與他人。對于真善美的追求，不應(yīng)僅停留在概念與認(rèn)知的層面，而是要將這些認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動，真正做到言行一致，這便是我所秉持的真理、善意與美好。對待每一件事都應(yīng)認(rèn)真，對待每一個人都應(yīng)善待，不斷美化自己，努力成為最美好的自己。將虛無的概念轉(zhuǎn)化為知行合一的實(shí)踐，正是我學(xué)習(xí)幸福力家庭教育應(yīng)用所得到的深刻感悟。

人社部教培中心將幸福力教育作為家庭教育咨詢服務(wù)的核心知識體系，這恰恰契合了當(dāng)下我們對幸福中國的向往與追求。黨的十九大報告明確指出：“加強(qiáng)社會心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”，強(qiáng)調(diào)了社會和諧以及人民幸福感、獲得感、滿足感的重要性。幸福力教育為我們提供了切實(shí)可行的實(shí)踐方法，使幸福不再是遙不可及的感覺，而是每個人都可以學(xué)習(xí)和掌握的能力。學(xué)習(xí)家庭教育咨詢服務(wù)，就如同在心中播下一顆幸福力的種子，它將在我們的成長過程中不斷滋養(yǎng)我們，同時也照亮他人。

我始終堅信，為他人服務(wù)是一種幸福自我的行為。家庭教育咨詢服務(wù)培訓(xùn)所提供的，不僅是幫助更多家庭獲得幸福的解決方案，更是賦予我們作為學(xué)員更多幸福的理由。在這個過程中，我們不僅能幫助他人找到幸福的路徑，也能在服務(wù)中收獲成長與滿足，實(shí)現(xiàn)自我價值的提升。

寫在最后

最后，作為一個在積極心理學(xué)市場應(yīng)用領(lǐng)域的連續(xù)創(chuàng)業(yè)者，希望未來能將幸福力應(yīng)用到家庭生活的青少年家庭教育，青年的婚戀領(lǐng)域以及中老年的健康養(yǎng)老，讓每個人在任何階段都還來得及給自己種下一朵幸福力之花。

作者介紹：家庭教育咨詢服務(wù)職業(yè)培訓(xùn)初級1期中級1期高級1期學(xué)員唐XX。