作者：毛志杰
導(dǎo)讀：其實(shí)，很多“不喜歡學(xué)習(xí)”的孩子只是不適應(yīng)“學(xué)校學(xué)習(xí)模式”而已，如果讓他們進(jìn)入到“社會(huì)大學(xué)”中磨練，或許是如魚得水呢？
一次在機(jī)場(chǎng)看到一架顏色有些特殊的飛機(jī)，上面寫著“順豐”兩個(gè)大字。
從那時(shí)就對(duì)“順豐快遞”有了深刻的印象。
因?yàn)榻?jīng)常網(wǎng)購(gòu)，后來發(fā)現(xiàn)凡是一些比較貴重的商品，都是由順豐快遞送達(dá)的。
不由得對(duì)其創(chuàng)始人王衛(wèi)的經(jīng)歷產(chǎn)生了興趣。
令我意外的是，這位掌管著這么龐大配送網(wǎng)絡(luò)的掌門人居然只是高中學(xué)歷！
這不科學(xué)??！
與同時(shí)代的風(fēng)云人物馬云、李彥宏、馬化騰相比，這個(gè)學(xué)歷真拿不出手。
雖然王衛(wèi)的這種經(jīng)歷不具有普遍代表性，但是，仍可以作為少部分孩子學(xué)習(xí)的模板。
畢竟，不是每個(gè)孩子都會(huì)走在高考、大學(xué)的傳統(tǒng)道路上。
我們翻看王衛(wèi)年輕時(shí)期的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)了這么一個(gè)不太引人注目的細(xì)節(jié)，或許正是這一細(xì)節(jié)幫助王衛(wèi)打下了順豐帝國(guó)的基礎(chǔ)。
如果您的孩子真的屬于那種“不愛在學(xué)校學(xué)習(xí)”的類型，不妨就借鑒下王衛(wèi)的經(jīng)歷呢？
王衛(wèi)成功的關(guān)鍵就是“提前在社會(huì)這所大學(xué)中學(xué)習(xí)”，能在社會(huì)大學(xué)中磨練打拼而鍛煉出的“學(xué)歷”要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本科乃至碩士的水平。
王衛(wèi)高中畢業(yè)后就在香港的叔叔手下打工。在同齡人還在象牙塔中背誦定理、公式、古詩(shī)、讀散文時(shí)，他已經(jīng)飽嘗了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的酸甜苦辣。
家教感悟：雖然看似“少學(xué)了很多理論知識(shí)”，但這樣的“早入社會(huì)”的經(jīng)歷比很多同齡人領(lǐng)先了一大步。
等到同齡人大學(xué)畢業(yè)走出象牙塔不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)時(shí)，他已經(jīng)是“老司機(jī)”了。
家教感悟：很多知識(shí)都不是在書本上學(xué)來的，只有親身經(jīng)歷才會(huì)發(fā)現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)！
所以，王衛(wèi)才在碼頭幫人捎帶樣品到香港的經(jīng)歷中，創(chuàng)立了“順豐速運(yùn)”。
如果當(dāng)年王衛(wèi)坐在課桌前如饑似渴地讀書，也一定不會(huì)有今天的順豐帝國(guó)了。
人們理想的學(xué)習(xí)路線應(yīng)該是：小學(xué)到中學(xué)到高中到大學(xué)，如果學(xué)習(xí)好了，再考個(gè)博士什么的。
這樣的人生路線也的確適合更多的孩子。
但是，學(xué)習(xí)只是一種手段，而不是目的。
如果能在“社會(huì)大學(xué)”中同樣可以學(xué)到生存乃至發(fā)展的知識(shí)，又未嘗不是一種選擇呢？
正如一句話所說：人上百人，形形色色。
在生活中，我們也總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些“不愛學(xué)習(xí)”的孩子。
但要明白，這些孩子只是不適應(yīng)約定俗成的“學(xué)校教育模式”罷了。
或許，將他們放在“社會(huì)大學(xué)”中錘煉也是一種很好的選擇、活出精彩的人生呢？
其實(shí)，這樣的人在我們身邊比比皆是！
只不過，我們?cè)跒楹⒆涌紤]未來時(shí)，被很多約定俗成的規(guī)矩“一葉障目”罷了。
多年前，一位老師和自己十多歲的孩子因?yàn)椤案呖歼€是外出打工”的問題而發(fā)生了激烈矛盾。
在這位老師的想法里，不上大學(xué)是沒有出路的！
而這個(gè)孩子則感覺“上學(xué)的心情象上墳”，堅(jiān)持要到深圳投靠親友打工，認(rèn)為這才是自己的所愛。
在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，母子之間的關(guān)系也沒得到緩和，甚至到了斷絕母子關(guān)系的地步。
但是生活仍在繼續(xù)。這么多年過去了，當(dāng)年的男孩已經(jīng)成長(zhǎng)為獨(dú)擋一面的男人，并有了自己成功的事業(yè)。
如果回想當(dāng)初，這位母親內(nèi)心是不是會(huì)有一絲后悔與遺憾呢？
