15、怎樣檢查練習(xí)本
一、現(xiàn)象
“檢查練習(xí)本吞沒了我所有的空閑時間?！?br> 這倒不單是因為要付出好多個小時的勞動，而令人煩惱的是這種勞動是那么單調(diào)乏味，沒有創(chuàng)造性。
二、原因
因為學(xué)生的練習(xí)本里有大量的錯誤。
三、問題
怎樣最在限度地壓縮教師批改學(xué)生練習(xí)本的時間？
檢查練習(xí)本的問題是學(xué)校的待解決的許多問題之一，這些問題的解決則取決于幾百條條件和前提。
這里不可能提出某種單一的建議：“如此這般就行了?！?/p>
四、解決之道：
（一）言語素養(yǎng)
學(xué)校里應(yīng)當(dāng)有一種高度的言語素養(yǎng)，有一種對詞的高度敏感的氣氛：一個說錯或者寫錯的詞，不僅教師，而且學(xué)生聽起來都會感到它不諧調(diào)，就好像一個具有高度音樂聽覺的人，聽到一個錯誤的音符時感到那么不入耳一樣。
建議：
學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為“詞的音樂家”，珍視詞的正確、純潔和優(yōu)美。
你們要培養(yǎng)兒童對詞的感情色彩的敏感性，你們要使學(xué)生像對待音樂那樣對待詞的音響!
你可以把孩子們帶領(lǐng)到大自然中去，把各種花朵、聲音、動作的極其細微的色調(diào)指給他們看，把人們的勞動作為一種創(chuàng)造活動展示在他們面前，并且讓這一切都通過詞、通過色彩細膩的言語反映出來。
（二）投入周轉(zhuǎn)
應(yīng)當(dāng)布置這樣一些作業(yè)，這些作業(yè)要求學(xué)生一定要講述、匯報和報告，要求他把現(xiàn)有的知識“投入周轉(zhuǎn)”，也就是說，使詞成為進行創(chuàng)作的手段。
目標(biāo)：
你要把自己的學(xué)生從書本和思考引導(dǎo)到活動，再由活動引導(dǎo)到思維和詞。
活動應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的思想，而自己的思想則應(yīng)當(dāng)通過詞表達出來。
做法：
盡可能經(jīng)常地把學(xué)生自己的活動變成他思考和判斷的對象。
應(yīng)當(dāng)讓你的學(xué)生講故事，發(fā)表議論，匯報他親手做過的事情，講述他所觀察到的事物。
五、分析根源：
為什么學(xué)生的作業(yè)里有許多錯誤，寫得文理不通呢?
我認為，毛病的根源就在于能力與知識之間的關(guān)系失調(diào)。
當(dāng)能力“軟弱無力”，不能為知識“提供服務(wù)”的時候，知識就變成了一種沉重的、不能勝任的負擔(dān)。
六、減輕批改練習(xí)本工作的幾項前提：
減輕批改練習(xí)本的工作，涉及到教學(xué)的一系列根本問題。
第一，在每一節(jié)語法課上，都分出一段時間，讓學(xué)生把那些容易犯語法錯誤的詞抄錄下來，并加以識記。
第二，讓學(xué)生對于完成家庭作業(yè)先做好仔細、周密的準(zhǔn)備，以預(yù)防錯誤。
第三，定期抽查：教師每隔一段時間收幾個學(xué)生的練習(xí)本進行檢查。只有測驗作業(yè)才需要全部檢查。
