學(xué)校的兩座教學(xué)樓，一教和二教（也就是敬亭學(xué)堂、新安學(xué)堂），雖然都是青墻白皮，徽派風(fēng)格，但脾氣性格卻迥然不同。相比于二教的隨性乖僻，一教則莊嚴(yán)穩(wěn)重些。一教雖然也不是對稱結(jié)構(gòu)，雖然也有許多不規(guī)則，但總也歸方方正正，有個像樣的大門，如果站在一個遠(yuǎn)方向上，看一教的東面，可以看到她的東面挺對稱，顯得也很有鄭重氣勢。而我們的二教則掙脫了拘束，顯得有些特立獨(dú)行，看不出哪是她正式的出入口，也看不出外圍那巨大折段，終究要折向哪里。
特立獨(dú)行總要付出代價，二教相比于一教，采光便有許多缺處?；刈中蔚牟贾?，教室在四周分布，東面的還好，但也只能見到早上的太陽，而可以長久見到陽光的南面，卻是走廊圍墻，和巨大折斷下的樓梯平臺，教室被死死封在里面，偶見陽光，還是北面走廊玻璃的反光。整個二教的樓很長，有幾個回字，一起向北串連，只有在最北邊的一排教室，或也能看幾眼夕陽。
一教相比起來，更能顯得明亮。至少二樓三樓四樓，無論東面還是北面，直接就是外面，陽光可以直接射進(jìn)來，整個上午中午下午，不開燈，也是一片明亮。有幾個著名的教室，201，301，401，位于每個樓層的東南角，她們之所以著名，是因為她們的透明，除了南面的正常透光外，東面全是玻璃，窗戶打開，面前是將一幅廣闊的景色，廣場，道路，人群，遠(yuǎn)方起伏的山丘，蔥郁的樹林，一切盡收眼底，視線毫無阻礙。而從北面的窗戶望去，也是一片巨大的空闊。道路外是延伸的草坪，湖泊，接著是駐立的計算機(jī)樓，實(shí)驗樓，再往遠(yuǎn)處，靠東邊可以看到南區(qū)的宿舍樓，西邊則是望不穿的后山。
在晴朗的上午，陽光從東面灑進(jìn)來（那也真叫灑），整個教室都顯得異常生動，仿佛沐浴著圣潔的光，陽光斜照，從后排到前排，亮度遞減，明暗對比，很容易便知道該選擇哪里了。也怪不得會有人把后排的桌子倒轉(zhuǎn)過來，直接面向了窗戶。
只可惜后來就在不遠(yuǎn)處開始修建圖書館，施工工地敲敲打打，車來車往，這里開始有了噪音。來這里的人也就越來越少了。
但一教還有一個特點(diǎn)。她的教室布置沒有嚴(yán)格按照回字，她的教室只分布在了整個樓的外圍，而中間部分始終是空的。一層的中間部分類似個大廳，放置著一個很寬的樓梯，可以直接通二層。而二層除了周邊的走道，頭頂是類似盧浮宮前的玻璃三棱錐型天窗。而上了三樓，則有一個露天的平臺，這是一個十字路口，從這里可以去往樓層的任何角落，更可以曬曬太陽，走走路。再往上就是天空了。而這個平臺北面是凸出的三樓的屋頂，這意味著四樓的北面走廊在中間部分是直接斷開的，這一度苦過很多人，找教室時被繞的暈頭轉(zhuǎn)向。
但也因此，這一下子便解放了周邊的走廊，讓他們可以直接接受陽光。
我在的教室位于西南邊，挨著便是一條南北方向的走廊，轉(zhuǎn)過彎向東，直到盡頭，便是中斷的窗戶。可以在這打水，也可以往外看看風(fēng)景。但讓人想不到的是，在晴朗的日子，這走廊的一路，從最南邊直到盡頭，竟都充滿著明亮，陽光透過窗戶和圍墻，投下一道道明暗相隔的隔珊，仿佛樹枝的間隙，一路走過，倒似在穿越一個神奇的樹林，陽光不溫不火，恰恰好，不覺也放慢了腳步，舒服的倚立在窗口。
后來在教室呆悶了，干脆搬出來，找了把椅子，拿上幾本書，在走廊上坐了起來，也管不著別人怎么看了。
在走廊上就這么站著坐著，有時就難免碰到她去打水。她從我身邊走過，也是我很難熬的一刻，我慢慢降低讀書聲音，坐著不敢動一動，死死盯住書，呼吸也要暫停，直到她慢慢走過。我終于又吐出了這口氣，忙亂的跳起來，緊張得踱起步。直到過了會，心情逐漸平靜，才又坐下來。
這樣的日子就像那幾天的天氣一樣，平靜而溫暖，天氣晴了好久，讓我一度有些懷疑，宣城的晴天怎么會有這么久！如果這樣的日子可以一直下去，那該多好，但天空總會有陰天，這樣的日子也會有結(jié)束。
【未完待續(xù)】
