? ? ? 近幾年，由于工作和生活影響，讀書較少，卻也越來越發(fā)現(xiàn)自己的思維受限嚴(yán)重，很多事情似乎達(dá)到了極限，沒法突破。比如，突然教授一年級(jí)，對(duì)于這屆學(xué)生的很多不好行為習(xí)慣都無計(jì)可施，教學(xué)似乎也進(jìn)入了機(jī)械狀態(tài)。近幾日，拜讀了北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授劉儒德的《教育中的心理效應(yīng)》，似乎找到了一些答案。? ? ? ?

? ? ? 在語文教學(xué)中，背誦課文是必不可少。在我的印象中，小時(shí)候每課都會(huì)背誦，似乎背誦沒什么難度，所以也幾乎沒有教授孩子什么背誦和記憶訣竅，只是一味地要求他們把課本要求背誦的會(huì)背會(huì)寫。但對(duì)這項(xiàng)作業(yè)有些學(xué)生費(fèi)盡力氣卻也難以完成，然后就只能被認(rèn)為沒有用心背。其實(shí)，他們并不是沒有努力，而是方法和其他因素共同影響的結(jié)果。

? ? ? 第一，“U型效應(yīng)”，學(xué)習(xí)材料之間會(huì)相互干擾、相互抑制，由于中間部分容易受到前攝抑制和后攝抑制，所以，我們往往對(duì)放在開頭和結(jié)尾的內(nèi)容記憶相對(duì)深刻，而中間部分容易遺忘。所以，這也就是為什么我們提倡教學(xué)中把比較長的課文一段一段來背，段落長的兩句兩句去背。現(xiàn)在看來這個(gè)方法很有必要，而且更應(yīng)堅(jiān)持教授學(xué)生使用這種方法。

? ? ? 第二，充分利用好睡前醒后這段時(shí)間。每天睡前醒后都可以配合家長安排一些早讀和晚上的親子閱讀?！耙荒曛?jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，晨讀課，是記憶的最佳時(shí)刻。而長久以來，由于教學(xué)時(shí)間緊張，早讀課往往被占用講課文或做練習(xí)，這顯然不太好，以后還應(yīng)把朗朗讀書聲還給校園。

? ? ? 第三，常規(guī)的教學(xué)流程還是很有必要的。根據(jù)“U型效應(yīng)”，在四十分鐘的課堂上，前二十分鐘講授新課，然后十分鐘左右通過練習(xí)來度過記憶低迷期，同時(shí)，最后的十分鐘也是學(xué)習(xí)的高效期，利用這段時(shí)間對(duì)整節(jié)課所學(xué)新舊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，收效破好。以前總覺得語文沒必要，根據(jù)課件串講下來就可以了，其實(shí)不然，每節(jié)課都有重難點(diǎn)，重難點(diǎn)就應(yīng)在開頭和結(jié)尾都學(xué)習(xí)起來了，才能事半功倍。

? ? ? 陽光明媚，風(fēng)華正茂。當(dāng)教師不斷學(xué)習(xí)，尋找科學(xué)方法，在科學(xué)之光的照耀下，開啟記憶密碼，找到最適合他們的教育，相信每個(gè)孩子都是一朵燦爛的花朵。