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1.掌聲。發(fā)自內(nèi)心的掌聲讓課堂有意義。孩子們希望在課堂上能聽到來自老師或者同學(xué)的深刻而精彩的見解，簡便而有效的解題思路和解題方法，能讓自己有所感...
本書前言部分總結(jié)了帕夫雷什中學(xué)在培養(yǎng)全面發(fā)展的人上所做的各種努力，并揭示了它們內(nèi)在的相互聯(lián)系。培養(yǎng)全面發(fā)展的人，是一個(gè)長期的發(fā)展過程，...
《腳踏兩條船的感覺》中提到的“手表定理”，值得人深思。它揭示了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、兩種觀點(diǎn)并存帶來的矛盾與沖突，其結(jié)果是讓人感到無所適從。孩子的可塑...
這周讀了《教育中的心理效應(yīng)》的第55篇《自己人，什么都好說》，其中提到的“自己人效應(yīng)”，正是一致吸引律的體現(xiàn)。人都有自戀情結(jié)，都喜歡那些和...
《壯志未酬身先死，長使英雄淚滿襟》,以法國心理學(xué)家齊加尼克的“困惑情境”實(shí)驗(yàn)為例，提出“當(dāng)人們處在感到困惑的情境中時(shí)，被引發(fā)的動(dòng)機(jī)更強(qiáng)烈?！?..
今天讀了《教育學(xué)中的心理效應(yīng)》中《給學(xué)生一件有價(jià)值的“睡袍”》,其中提到的故事，發(fā)生在18世紀(jì)法國哲學(xué)家丹尼斯·狄德羅身上。從得到一件華貴...
今天讀了《教育中的心理效應(yīng)》中《山里的水真甜》，其中提到的安慰劑效應(yīng)，不僅僅用于治病救人時(shí)的醫(yī)者仁心，也是我們手中的法寶。對(duì)于成長中的孩子...
今天讀了《教育學(xué)的心理效應(yīng)》的第25到30章，其中《感人心者莫乎情》中所說的“南風(fēng)效應(yīng)”，就類似于我們所熟悉的太陽和風(fēng)婆婆的故事，而我們都...
本周讀到《為何工作》中提到的“德西效應(yīng)”，我特意找到了這一效應(yīng)的相關(guān)資料。 20世紀(jì)70年代心理學(xué)家德西做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們將實(shí)驗(yàn)...