? ? ? 今天讀了《教育學(xué)的心理效應(yīng)》的第25到30章，其中《感人心者莫乎情》中所說的“南風(fēng)效應(yīng)”，就類似于我們所熟悉的太陽和風(fēng)婆婆的故事，而我們都知道南風(fēng)是溫和的，是和太陽一樣，都能讓人對(duì)它不排斥、不強(qiáng)力、不對(duì)抗，最終達(dá)到目的。這就啟示我們：溫和、柔性地對(duì)待學(xué)生，反而更容易喚醒他們的內(nèi)在反省與自我改變力量。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是是向善向美的，能以美好的事物來啟迪他們的心智、喚醒內(nèi)在覺察，用尊重、理解、寬容、關(guān)愛來呵護(hù)孩子心靈，就能催生他們內(nèi)心自我教育、自我改變的力量。

? ? ? 我班有一位頑皮學(xué)生，他聰明，但成績(jī)不好，還喜歡“惹事生非”，上課坐不住，上躥下跳，還喜歡欺負(fù)弱小同學(xué)，嘲笑別人，作業(yè)經(jīng)常不能及時(shí)上交，字跡潦草……

? ? ? 對(duì)于數(shù)學(xué)老師，他肆無忌憚，對(duì)于我，還有三分膽怯。于是，我找他談話，希望他能遵守校規(guī)班紀(jì)，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)讓同學(xué)、父母、老師都喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來答應(yīng)了，并寫了保證書?？伤蝗缂韧?，不知悔改，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。我利用課余時(shí)間和午休時(shí)間找他談話，談過以后，管一天，隔天還是如此。

? ? ? 后來，找他父母談話，才得知，他們是離異家庭，父母都常年不在家，跟爺爺奶奶一起生活，所以父母這邊的談話于事無補(bǔ)，只能暫時(shí)放棄！

? ? ? 一次考試，我發(fā)現(xiàn)他考得很好，92分，我又仔細(xì)檢查了試卷，沒發(fā)現(xiàn)算錯(cuò)或者還能扣分的地方。我懷疑這不是他真實(shí)的成績(jī)，但又苦于沒有證據(jù)，只好作罷。當(dāng)天發(fā)試卷時(shí)，趁此機(jī)會(huì)，我在班上夸大表揚(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他做副組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)檢查語文作業(yè)，并輔助組長(zhǎng)檢查衛(wèi)生和其他科目作業(yè)。聽到我的話后，他笑得跟花兒一樣，班里的孩子也響起了熱烈的掌聲。但是我告訴他，如果那些壞習(xí)慣不改掉，他就沒有資格來管理別人，別人也不會(huì)聽他的安排！今天是第一次“當(dāng)官”，第一次被老師表揚(yáng)，他有點(diǎn)受寵若驚，合不攏嘴！

? ? ? 之后，我把他叫到辦公室，問他這次考試是自己獨(dú)立完成的嗎？當(dāng)聽到這些話，他頓感委屈，眼里滿含淚水，但并沒有說什么，后來才知道那段時(shí)間爸爸在家。再問他以前為什么不愛學(xué)習(xí)，那么愛搗亂。他說：“因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)都認(rèn)為他是一個(gè)壞孩子，都不愿意跟他一起玩?！蔽覇査麨槭裁?？他說：“因?yàn)槲医?jīng)常違反課堂紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也很潦草，還欺負(fù)同學(xué)……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的好孩子，但是你為什么不改正呢？你不想做一個(gè)讓大家受歡迎的孩子嗎？你看現(xiàn)在，多神氣??！你以后應(yīng)該怎么做呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真完成作業(yè)，書寫工整，做個(gè)好孩子?！本瓦@樣我和他有了秘密約定。事實(shí)上，每個(gè)孩子都想成為人人羨慕的“官”，管著別人。

? ? ? 再后來，我就特別關(guān)注他。并經(jīng)常讓他把自己的進(jìn)步打電話給爸爸、媽媽。當(dāng)他有一點(diǎn)小進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他處處感到老師和同學(xué)都在關(guān)注他。并且，我還發(fā)現(xiàn)他有比較強(qiáng)的組織能力，就安排他當(dāng)副班長(zhǎng)，協(xié)助班長(zhǎng)管理班級(jí)事務(wù)。從此每次都盡力認(rèn)真完成作業(yè)，使班里其他同學(xué)信服。就這樣，無論在紀(jì)律上還是在學(xué)習(xí)上他都有了明顯進(jìn)步。由于他的底子比較薄弱，我還安排了學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、有耐心、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)，幫助他監(jiān)督自己，趕上功課！慢慢地，他的成績(jī)一直優(yōu)異，獲得了不少獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，還改掉了身上的壞毛病！

? ? ? “感人心者莫乎情”在教育教學(xué)過程中，我們要樹立人性化的理念，尊重學(xué)生的人格和自信心，要相信每個(gè)學(xué)生都有一顆向上、向善的心，在情感上尊重學(xué)生關(guān)心學(xué)生在行為上激勵(lì)學(xué)生?？梢赃m當(dāng)容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，客觀、理智、科學(xué)地處理教育教學(xué)上的各種問題。試著用“徐徐的請(qǐng)風(fēng)”去吹拂我們的學(xué)生，觸及他們的心靈，讓他們快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。