1.掌聲。發(fā)自內(nèi)心的掌聲讓課堂有意義。孩子們希望在課堂上能聽到來自老師或者同學(xué)的深刻而精彩的見解，簡(jiǎn)便而有效的解題思路和解題方法，能讓自己有所感悟。 學(xué)生在你的課堂上聽...
IP屬地：山東
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教師聽說看的教學(xué)秘密
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《帕夫雷什中學(xué)》前言讀后感
本書前言部分總結(jié)了帕夫雷什中學(xué)在培養(yǎng)全面發(fā)展的人上所做的各種努力，并揭示了它們內(nèi)在的相互聯(lián)系。培養(yǎng)全面發(fā)展的人，是一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過程，他取決于生活的物質(zhì)和文化條件，...
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“腳踏兩只船”的不良教育后果
《腳踏兩條船的感覺》中提到的“手表定理”，值得人深思。它揭示了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、兩種觀點(diǎn)并存帶來的矛盾與沖突，其結(jié)果是讓人感到無所適從。孩子的可塑性很強(qiáng)，如果父母、教師價(jià)值觀不...
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自己人效應(yīng)
這周讀了《教育中的心理效應(yīng)》的第55篇《自己人，什么都好說》，其中提到的“自己人效應(yīng)”，正是一致吸引律的體現(xiàn)。人都有自戀情結(jié)，都喜歡那些和他們相似的人，從觀點(diǎn)、態(tài)度、價(jià)...
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適當(dāng)留白，才能厚積而薄發(fā)
《壯志未酬身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟》,以法國(guó)心理學(xué)家齊加尼克的“困惑情境”實(shí)驗(yàn)為例，提出“當(dāng)人們處在感到困惑的情境中時(shí)，被引發(fā)的動(dòng)機(jī)更強(qiáng)烈?！边@就是著名的“齊氏效應(yīng)”。教學(xué)...
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美衣才能配美女
今天讀了《教育學(xué)中的心理效應(yīng)》中《給學(xué)生一件有價(jià)值的“睡袍”》,其中提到的故事，發(fā)生在18世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家丹尼斯·狄德羅身上。從得到一件華貴的睡袍開始，家具、地毯、書房…...
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愛和信任
今天讀了《教育中的心理效應(yīng)》中《山里的水真甜》，其中提到的安慰劑效應(yīng)，不僅僅用于治病救人時(shí)的醫(yī)者仁心，也是我們手中的法寶。對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來說，愛和信任就是最好的安慰劑...
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南風(fēng)效應(yīng)
今天讀了《教育學(xué)的心理效應(yīng)》的第25到30章，其中《感人心者莫乎情》中所說的“南風(fēng)效應(yīng)”，就類似于我們所熟悉的太陽和風(fēng)婆婆的故事，而我們都知道南風(fēng)是溫和的，是和太陽一樣...
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獎(jiǎng)勵(lì)與教學(xué)
本周讀到《為何工作》中提到的“德西效應(yīng)”，我特意找到了這一效應(yīng)的相關(guān)資料。 20世紀(jì)70年代心理學(xué)家德西做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們將實(shí)驗(yàn)的結(jié)論稱為德西效應(yīng)。 實(shí)驗(yàn)的規(guī)...
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普雷馬克原理
這周讀了《教育中的心理效應(yīng)》13-18章：“普雷馬克原理”、“情境相似性”、“頭腦風(fēng)暴效應(yīng)”、“學(xué)習(xí)對(duì)大腦的可塑性”、“雞尾酒會(huì)效應(yīng)”、“情境判斷優(yōu)先”，其中印象最深的...
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與“詹森”說再見
《小考挺好的，大考就砸鍋》中提到的“詹森效應(yīng)”，是指曾經(jīng)有一名叫詹森的運(yùn)動(dòng)員，平時(shí)訓(xùn)練有素，實(shí)力雄厚，但在體育賽場(chǎng)上卻連連失利，讓自己和他人失望。不難看出這主要是壓力過...
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迷茫中尋找科學(xué)之光
近幾年，由于工作和生活影響，讀書較少，卻也越來越發(fā)現(xiàn)自己的思維受限嚴(yán)重，很多事情似乎達(dá)到了極限，沒法突破。比如，突然教授一年級(jí)，對(duì)于這屆學(xué)生的很多不好行為習(xí)慣都無計(jì)可施...
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少兒傳媒是否可以更傾向感染孩子呢？
1983年11月，四千萬美國(guó)家庭收看《翌日》，人數(shù)之多非人們的想象能及。在《翌日》播放前的幾周內(nèi)，多家全國(guó)性新聞雜志以此為封面主題。影星、物理學(xué)家、政黨領(lǐng)袖（包括總統(tǒng)本...
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從眾并非易事
也許，在大多數(shù)人看來，從眾對(duì)某人某事作出評(píng)判并非什么大事，但質(zhì)問和指責(zé)他人比理解錯(cuò)誤決策背后的心理過程要容易得多。只有通過對(duì)過程追根究底并盡力理解，我們才有希望改善人們...
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不經(jīng)人事，莫論人非
——記《社會(huì)性動(dòng)物》第一章有感 《社會(huì)性動(dòng)物》是美國(guó)著名心理學(xué)家、加利福尼亞大學(xué)教授埃利奧特· 阿倫森的社會(huì)理學(xué)著作。亞里士多德認(rèn)為，從本質(zhì)上講，人是一...
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有困難才有動(dòng)力—《逐步養(yǎng)成兒童從事緊張的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)的習(xí)慣》讀后感 ? 張裝敏
每個(gè)孩子都有一顆好奇的心，有一股熱切探索的欲望，時(shí)刻保持著探索的欲望是教育的關(guān)鍵，是養(yǎng)成兒童從事緊張的、創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)的習(xí)慣的關(guān)鍵。 “重要的教育任務(wù)在于漸漸地養(yǎng)成兒童從事...
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好好活著，在【文字家園】尋覓心靈平和。
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其身正，不令而行；其身不正，雖令不從
