? ? 最近幾期的培訓中，李老師要求學員們進行分享交流，可以是自己的讀書心得，也可以是教育故事，還可以提出自己的問題共同探討。聽到這個安排，我就想把《教育的100種可能》這本書好好讀一讀。

? ? 首先是被這本書的書名所打動，教育有100種可能，就說明不是千軍萬馬擠高考這座獨木橋，而是有很多條路，展現(xiàn)人生的無限可能。我知道這本書中的人物全部來自于李老師的學生，這些生動鮮活的案例，不就指向教育的最終結(jié)果嗎？我們從學校教育出發(fā)培養(yǎng)一個人，不應(yīng)只是看他畢業(yè)成績是多少，考上什么學校，甚至不僅是讓他們成才、成功，更重要的是成人，成家，成為這個龐大國家機器和社會中能和諧運轉(zhuǎn)的一份子。當做老師的更深刻認識到這一點之后，他才能在教育生涯中明確并堅定自己的方向，也才能更好地引導越來越焦慮，越來越內(nèi)卷化的家長。

? ? 這本書講述了李老師的36個學生的故事，通過當年的日記、作文、照片、各種材料等展現(xiàn)他們學生時代的成長故事以及李老師對他的教育等；同時這么些年，李老師一直與這些學生保持著密切的聯(lián)系，通過實地訪談、參觀考察、書信往來等，展現(xiàn)了他們現(xiàn)在的工作、生活情況。

? ? 他們當中有定居海外的高科技人才，也有駐守鄉(xiāng)鎮(zhèn)的體育老師；有聲名顯赫的企業(yè)家，也有日復一日勞作的公交車司機；有學術(shù)精湛的大學教授，也有默默無聞的銀行柜姐；有架起中外交流之橋的文化使者，也有綠茵場上揮斥方遒，運籌帷幄的足球教練。這些人當年不乏天賦過人、成績優(yōu)異者，但更多的卻是資質(zhì)平平，毫不起眼，甚至還有很多調(diào)皮頑劣，屢教不改，讓李老師操碎了心的所謂“費頭子”“瘟豬子”。不管是什么情況，如今他們都成為一個善良、正直、勤奮、向上的人，在工作中愛崗敬業(yè)，創(chuàng)造屬于自己的精彩；在家庭中勇于擔當，善于經(jīng)營，過得平凡而幸福。他們的故事真實、樸實、令人踏實；所有的學生都談到李老師對他們的教育和影響惠及一生。讀完這本書，帶給我深深的思考和感悟，我想從如何做老師，如何做父母，如何做自己這三個層面談?wù)務(wù)務(wù)劇?br>

一、如何做老師

? ? 李老師無私地愛著自己的每一個孩子，給予他們不同的關(guān)懷與引導。像安超、張凌、鄒冰等，無論那些孩子有多調(diào)皮，多么令人頭疼，從來不拋棄，不放棄，不打罵，不歧視，反而給予更多的人文關(guān)懷，更多的關(guān)注、溝通、鼓勵。所謂的不厭其煩，誨人不倦，李老師真的做到了這一點。

? ? 對于優(yōu)生，像王紅川、陳崢、張勁松、付銳、胡夏融等，李老師給予思想的引領(lǐng)，視野的開闊，境界的提升，讓他們不僅是學習成績優(yōu)異，更是幫助其樹立“為天地立心 為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的格局與境界。

? ? 對于尹萍、劉春華、張春銀等中等生，李老師通過各種各樣的形式，打造溫暖有愛的集體，讓他們內(nèi)心被美好滋養(yǎng)。長大后即使做平凡人也能享受那份的恬靜與安然，品行端正，心地善良，踏實勤奮，做好自己的份內(nèi)之事，無愧于心。

? ? 愛因斯坦說：什么是教育？就是當你把學校所教的東西都忘掉后還剩下的東西就是教育。幾乎所有學生談到李老師，都說早已忘記當年李老師給他們講過的題，教過的知識點。但是都不約而同地把“讓人們因我的存在而幸?！边@句話變成人生的信仰；并且反復強調(diào)李老師教給他們的“善良、正直、勤奮、向上、溫暖、真誠、團結(jié)、自律”等品質(zhì)成為最寶貴的財富。所謂“經(jīng)師易得 人師難求”，這就是最好的證明。

二、如何做父母

? ? 很長一段時間以來，對于孩子的教育我是非常焦慮的，因為我發(fā)現(xiàn)她不是很聰明的那種人，最關(guān)鍵的是還不怎么“受教”，也沒什么特長，性格脾氣還不是很好。我常常在想，她將來怎么考得上高中？沒有一技之長如何立足生存？性格脾氣不好會導致人際關(guān)系不好，連幫她的人都沒有。人一焦慮就會失去耐心，面對孩子的時候，動作會變形，聲音會走調(diào)，孩子正處于青春期，反抗性特別強，于是我們倆猶如火星撞地球，家里常常搞得雞飛狗跳，不得安寧。

? ? 《教育的100種可能》極大地緩解了我的育兒焦慮。讀初中時都還沒“長醒”的頑童李嘉文也能成為博士；先天不足的宋怡然能夠讓自己的夢想閃閃發(fā)光，活得那么恣意昂揚，令人羨慕；張凌作為一個標準的“差生”也能成為帶隊出征，為省爭光的足球教練；曾經(jīng)偷竊巨額數(shù)目的李X并沒有走上歧路，而是自食其力，勤勞善良。想想這些人的例子，我就相信自己的孩子長大后也不會差。孩子的未來有100種可能，今天不領(lǐng)先，并不代表明天就不行，也許哪天經(jīng)歷什么偶然事件，會讓她頓悟，孩子從此就不一樣了呢？

? ? 退一萬步說，就算她考不上重點大學，成不了世俗意義上的“成功者”，那又怎么呢？李老師不是說“幸福比優(yōu)秀更重要”嗎？她善良正直，勤奮向上，做一個普普通通的勞動者，過一份踏踏實實的平淡生活也挺好的呀。

? ? 我的孩子，無論是能否考上重點大學，能否擁有體面的工作，富貴的生活，我都會給予她無條件的愛。父母未經(jīng)孩子的同意就把她帶到這個世界上來，最重要的目的不是要求她優(yōu)秀，卓越，而是要讓她幸福。讓她被更多人愛的同時也學會愛更多的人，讓我們母女彼此都享受這一趟充滿驚嘆的奇遇人生，這才是最重要的事。

? ? ? 這本書讓我真正地放下執(zhí)念，接受我們的孩子終將普通，接受她可能不如父母的未來；當然這不是說我們就準備一路“躺平”，任其自生自滅，而是明白了我應(yīng)該“有所為而有所不為”。一方面踐行好的關(guān)系勝過好的教育，我們盡力營造有趣、有愛、溫馨、和諧的家庭氛圍，讓孩子的心理健康成長；另一方面，非常注重父母的言傳身教，我們期待孩子成為什么樣的人，自己首先就要成為那樣的人。

? ? 神奇的是，當我們真正放下焦慮，放下期待的時候，生活中就只剩下驚喜了。這段時間以來，親子關(guān)系改善了很多，孩子在學習上也更上進，更自覺了。

三．如何做自己

? ? 讀了《教育的100種可能》后，我發(fā)現(xiàn)，李老師為什么帶給學生那么深遠的影響，完全是因為他做人做事的本性使然。如果他不是一個善良正直、踏實上進的人，他怎么可能教給孩子這些東西？如果他不是一個具有悲憫之心、仁愛之心、惻隱之心的人，他怎么能在為學生留下那么多溫暖難忘的回憶？如果他不是熱愛生活，愛崗敬業(yè)的人，又怎么能影響那么多學生成年后事業(yè)有成，家庭幸福？

? ? 以身作則，代際相傳是教育最重要的秘密。通過這本書，我更加堅信育人即修已的道理。所謂教育，不過是一場自我的修行，為的是遇見更好的自己，只有我變得更好，我的孩子，我的學生才會變得更好。

? ? 我更加愛學習，加入李老師的博士工作站，跟隨李老師不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考，不停地實踐。我在這里尋找到自己的精神家園，與一群尺碼相同的老師們共同書寫關(guān)于教育的浪漫童話；

? ? 我更加愛生活，電影、旅游、健身、收納……興趣廣泛，充滿好奇。我相信，只有自己活得精彩，才能教得精彩。

? ? 我更加地愛他人。常存悲憫之心，仁愛之心，惻隱之心，體察他人的痛苦，感受他人的情緒，悄悄地讓人們因我的存在而幸福。

? ? 我也更加地愛自己，經(jīng)?！懊林夹摹笨渥约?。我想，一個只有自我價值感高的人才會有高水平的自尊體系，而一個高自尊的人才會讓自己更加幸福。

? ? 最后，我想說的是隨著科技發(fā)展的日新月益，人工智能越來越高級，學生獲取知識的途徑越來越便捷、高效，當社會很多工種都會被人工智能取代的時候，老師會不會也面臨同樣的危機呢？

? ? 李開復教授的答案是否定的，他說：愛，讓我們區(qū)別于人工智能。《教育的100種可能》告訴我們，教師不可能被取代的最核心力量在于：我們用愛心滋潤童心，用情感撫慰情感，用人格塑造人格，用精神點亮精神！