第一份實習(xí)的工作在法國北部一家做elearning的小家族企業(yè)里，十幾個員工用電話的方式為企業(yè)或者個人做遠程和在線英語培訓(xùn)，我負責(zé)輔助開發(fā)一些培訓(xùn)課程。

上班沒幾天，老板讓我想想如何用一個圖形來把幾個課程模塊之間的關(guān)系描述出來，當(dāng)時我拿到這個任務(wù)，一臉懵逼，與老板反復(fù)溝通了幾次，還是懵懵懂懂。那位嚴厲而慈愛的法國大叔招我來的時候，覺得我法語好，英語也不錯，很是滿意，但是因為這個任務(wù)可能對中國學(xué)生的思維能力有點失望....

后來他試圖提醒我，是不是可以把它們看作大樓，把每個模塊看作一層樓，引導(dǎo)我找出它們之間的關(guān)系，用建筑的表現(xiàn)形式來展示這些關(guān)系。在他的反復(fù)引導(dǎo)下我后來交出的作業(yè)，還算令他滿意吧。

可是在國內(nèi)，我們從沒有接受過這樣的訓(xùn)練，也從沒有思考過用圖形來闡述一個復(fù)雜的事情，思維導(dǎo)圖這種東西還是我工作很多年后才接觸的，當(dāng)時覺得有點給中國人丟臉。

簡化思維意味著我們既要簡化外界輸入的信息，也要簡化我們表達出來的信息，更要簡化我們一直思考著的信息。

用簡潔的語言表達豐富的信息，既是一種才能，也是一種美德。簡潔的表達來自清晰的思考，而清晰的思考又要以簡潔的表達為依托，一體兩面。

簡潔是寫作的主流標(biāo)準(zhǔn)。被譽為英語寫作圣經(jīng)的《風(fēng)格的要素》一書就極力推崇簡潔的表達。

表達本就是訓(xùn)練思維的一種手段。好的表達，對思考強度的要求是成倍上升的，正所謂“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”。所以，有意識地培養(yǎng)自己簡潔表達的習(xí)慣，是提升思維能力的一道法門。

表達與寫作，演示與宣講，在西方國家的教育里已經(jīng)成為一種通識技能，就是什么知識都不學(xué)，也要必須掌握的技能。我們的基礎(chǔ)教育還不是很重視這點。

美國一個心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常會走神的人，甚至做白日夢的人，他們在創(chuàng)造力測試中的得分可能是更高的，因為在走神的時候，他們的監(jiān)控者也在走神。